细化课程标准，简而言之，就是将学科课程标准中的课程目标、内容与要求进一步分解与具体化，以便在日常的教学能够得到落实与执行。以教学目标为例，就是将课程标准中的教学目标，先分解细化为学段目标，再分解细化为年级目标、学期目标、单元目标，最后分解细化为课时目标。
二、聋人中职校为什么要细化课程标准
目前，国家只制定出台了九年义务教育阶段的聋教育课程方案与各学科课程标准，迄今为止尚未编制聋高中阶段的课程方案与各学科课程标准。上海市聋哑青年技术学校是国内最早对聋人实施中等职业教育的学校，也是上海市唯一一所对聋人进行高中阶段教育的特殊教育学校。近几年来，该校摒弃了“等、靠、要”的思想，在上海市教委教研室相关教研员的指导与帮助下，组织骨干教师历经数年重新编制了具有上海特色的聋高中课程方案和语文、数学、英语、政治、社会、科学、体育与健身、信息技术、美术等学科课程标准。上海市教委于2007年8月和2009年10月，分别正式颁发了《上海市聋人高级中学课程方案（试行）》和各学科课程标准。
上海聋高中各学科课程标准的编制出台，具有非常重要的指导意义，为广大教师开展教育教学提供了依据。然而，由于课程标准偏重概括性与理论性，不具有较强的操作性，且国家至今尚未编写适合聋高中阶段教育的相关教材，再加上班级学生水平差异悬殊，导致有的教师上课教学目标不明确，课堂教学随意性大，课堂教学效率低下。因此，亟需细化各学科课程标准，规范学校的教学，提高教育质量。
三、聋人中职校该怎样细化课程标准
聋人中职校该怎样细化课程标准？下文以上海市聋哑青年技术学校为例谈一些粗浅的想法。由于上海市聋哑青年技术学校是一所以职业教育为重点的四年制特殊教育学校，办学形式多样，既有为聋人升学奠基的工艺美术综合高中班，又有以培养聋生直接就业的点心烹饪职高班，还有计算机及应用、美术设计中专班，因此，各学科在细化课程标准时，笔者认为应先全面规划，再具体细化。
（一）先全面规划
1．全面规划什么？
全面规划本学科各年级每周的教学内容与教学目标。
简单地说，就是定教学内容与教学目标。如果这门学科是要教一年的，先要把整个一年每周主要的教学内容与教学目标列出来；如果这门学科是要教四年的，则要把本学科一年级到四年级每周的主要教学内容与教学目标列出来；其它依此类推。
由于最近几年学校在招生录取方面实行“零拒绝”，工艺美术综合高中班在录取时对学生的语文与数学中考成绩有一定的要求,其它专业则无。学生进校时是以报考的专业来分班，点心烹饪与计算机及应用专业同一班级学生语文、数学水平差异悬殊，因此自2011年秋季起，学校对高一年级非综合高中班（如点心烹饪班、计算机及应用班）的语文、数学分别实施走班制教学。为此，语文、数学学科在定1—4 年级的教学目标与教学内容时至少要有2个不同的版本——一个是针对综合高中班与职高A班（由点心烹饪与计算机及应用班中语文、数学基础较好的学生组成，以下同）的，另一个是针对职高B班（由点心烹饪与计算机及应用班中语文、数学基础相对较差的学生组成，以下同）的。由于不同专业英语学科的课时不同，因此英语学科在定1—4年级的教学目标与教学内容时要有3个不同的版本。其它学科，不存在上述特殊情况，在全面规划时一般要求一个版本就行。
2．怎样全面规划？
笔者认为，在全面规划时，要充分发挥学科教研组组内成员的集体智慧，组内成员要一起商讨确定。在规划本学科各年级每周主要的教学内容与教学目标时，要做到以下几点：
其一，在做好与初中聋校衔接的基础上规划。要了解初中聋校教了哪些内容，教到什么程度，学生掌握到了何种程度，然后在其基础上规划。
其二，根据课程标准（或技能考证要求）进行规划。语文、数学、英语、政治、社会、科学、美术、信息技术、体育与健身等学科主要根据上海市教委颁发的学科课程标准来规划，而计算机及应用、点心烹饪、美术设计专业的专业课以及电脑绘画课则主要参考国家劳动技能等级考证的要求来规划。
其三，结合教学实际进行规划。一般每学年第一学期为20周左右，去掉一周中考、一周大考、一周学期结束工作、一周国定节日，真正用于教学的只有16周；第二学期为21-22周左右，同样去掉一周中考、一周大考、一周学期结束工作、一周国定节日，真正用于教学的只有17周左右。因此，每学年只是规划共33周的教学内容与教学目标。而美术专业一至三年级每年4月下旬要到外地去美术写生，外出写生前2周的教学内容与教学目标应和写生训练有关；点心烹饪与计算机专业考证前的1周强化训练，规划时定的应该是强化训练(复习)的内容，而不是新授课内容。工艺美术高中班四年级高考后的毕业创作（为期一个月左右），是毕业创作的内容，也不是新授课的内容；同时工艺美术高中班有部分同学四年级可能选择直接就业，专业教学内容应与市场需求相结合，有利于这部分学生的顶岗实习。此外，点心烹饪班的理论教学、计算机班的文字录入训练、英语学科在不同专业教学中每周课时数不同等等，都是学校的教学实际，都应在规划时考虑进去。
其四，结合高校招生考试大纲（说明）进行规划。目前，有些高校的美术与计算机等专业可招收聋生，因此在规划时要尽量把高考招生考试中要考的篇目、知识点规划到工艺美术综合高中班与计算机及应用专业的学科教学中去，如工艺美术综合高中班的语文、数学、英语，计算机及应用专业的计算机应用基础、物理等学科,以及素描、色彩、速写考试的方式——静物、画照片、默写等。至于平时教学难以教到而高考又会考到的知识点，应逐一列出来，以便作为高复班的教学内容。
其五，结合学生实际进行规划。工艺美术综合高中班与职高A班学生的文化基础相对较好，可按学科课程标准进行规划；而职高B班学生的文化基础相对较差，学科课程标准中所定的课程目标、内容与要求对他们显得过高（因当时编制学科课程标准时，并没有考虑到学校招生录取会“零拒绝”，会接收既聋又智障等多重残疾的学生入学）因此在规划职高B班的语文与数学的教学内容、教学目标时可从学生的实际情况出发，适当降低要求。另外，在编排教学内容的先后顺序时，要循序渐进，从易到难，同时注意有利于学生学习，如语文的教学篇目在冬天应教描写冬天的文章，而不是描写夏天的文章。
（二）后具体细化
1. 具体细化的要求：教学内容具体、教学目标明确、课外作业适量。教学内容力求具体，教学目标力求明确并体现分层。教学内容是该节课学生主要要学或要“练”的内容,是教师今后备课的主要依据。教学目标分为基本目标（绝大部分学生可以达到的目标）和较高目标（班级中少数学有余力的学生可以达到的目标），当然也不是每节课都要有较高目标的。课外作业是指上课结束后布置给学生课外做的作业，而不是在课堂上做的作业。如果是课堂上做的作业，是课堂练习，属于课堂教学内容范畴。课外作业布置要求适量。
2.在课时方面具体细化的要求：原则上,体育与文化基础课，要求1课时1课时地细化（当然有的也可把2课时的教学内容与教学目标放在一起细化，如需要用2节课的单元考试）。专业实训课，平时1节课1节课分开来上的，要求1课时1课时地细化；2节课或3节课连上的，可将2课时或3课时的教学内容与教学目标放在一起细化；4课时连上的，要求拆分成2个2课时，将2课时的教学内容与教学目标放在一起细化。
四、聋人中职校细化课程标准应注意的事项
聋人中职校在细化课程标准的过程中，应避免出现如下两种倾向：
其一，把细化课程标准等同于制订教学进度表或在原教学进度表的基础上稍微具体化。不容否认，细化课程标准包含有制订教学进度的内容，但二者不完全等同。以往的制订教学进度表主要是根据教材与学时安排来定，而细化课程标准是根据学科课程标准，综合各方面因素，在全面规划的基础上，确定每课时的教学内容与教学目标并将其具体化的行为。
其二，教师“单兵作战”细化课程标准。细化课程标准要求各学科教研组内的每位教师都积极共同参与，不应成为教师单兵作战的行为，而应是学科教师的集体行动。建立在组内教师集体商讨、达成共识基础上的学科课程标准的细化，才会真正有生命力，才会在日常的教学中真正落到实处。
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