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情景体验吧—我们一起去超市

2013-04-05 09:38来源: 陈淑云 编辑:济南聋人网   点击:
为促使听障儿童身心得到全面发展,我们为他们设计并实施生活情景教学,通过这个方法可使他们掌握实际生活语言,可在交际中运用、巩固和发展语言,这就为听障儿童的正常发展、为我们达到康复目的创造了条件,也能更好地融入社会,引发社会对听障儿童的关注。

情景自然口语法,非常重要的一点就是:老师或家长要利用各种生活情景,和孩子“交流对话”,情景口语对话的形式是提高听障儿童语言交际能力不可缺少的重要方法,没有对话就不能积极地理解与思考,没有对话就无法同别人进行语言交流与沟通。

例如:为了教听障儿童认识超市,家长或教师带他们到真正的超市去实地教学,根据当时的实际情况,抓住难得的实际场景,教他们学习知识、掌握语言。这种在真人、真事、真景下进行的教学,听障儿童兴趣高、理解快,很容易掌握知识和语言。而且,孩子在这里接触到的是随机、自然的生活情景,抓住生活中的每一场景进行教育、康复,效果也是很好的。这是不用制作的“好教具”,这种“好教具”随时都会有,家长和教师的任务就是发现场景、抓住场景,随时进行康复教育。

我们的此项活动就利用了实际的生活环境,一切从实际出发,让听障儿童在真实的环境下表达出自己的喜怒哀乐,学会并掌握生活语言。

活动中的情景对话内容:
参观XX超市

一、活动目的

1.为小朋友创设接触社会的机会、创设接触更多人的机会,培养小朋友大胆与人交往的勇气。

2.练习“这是” “我想买”的句型,培养小朋友的语言表达能力。

二、活动过程

1.外出前动员:小朋友,今天我们一起去XX超市买东西好不好?(强调“XX超市”)小朋友要牵着老师或家长的手,不要一个人跑,超市里的东西不要拿起来放在自己的包里。

2.小朋友在老师的带领下走出大门。

3.在车上引导小朋友观察外面车的颜色、红绿灯的变化以及汽车大小等情况。

4.在超市门口认识“XX超市”的名称。

5.进入超市后,引导孩子向售货员阿姨问好,大胆回答阿姨或别人提出来的问题。

6.结合看到的商品,和老师练习“这是”、 我想买”的句型。复习学过的水果、物品的名称,可适当与孩子进行对话练习。

7.鼓励孩子大胆向售货员阿姨问话。

8.在老师的指导下对一些商品摸一摸、闻一闻:榴莲扎手、臭;苹果光滑、香;面包软、香,等等。

9.带领孩子在收银台观察买东西付款的过程。

三、情景对话

1.词汇水平:超市、购物、书包、存包、存包处、货架、筐子、购物车、收款台

2.短句水平:这是……,我想买……

3.对话水平:

1)这是什么地方?(这是哪?)这是超市。
2)这是超市吗?是的。
3)这是哪个超市?这是XX超市。
4)超市里有什么?超市里面有……有……还有……(练习此句型)
5)你今天想买什么呀?我想买……
6)你自己会拿吗?我会(不会) 。
7)你想喝什么饮料?
8)你喜欢喝什么饮料?
9)是要大瓶的还是要小瓶的?
10)巧克力好吃吗?巧克力好吃。
11)巧克力什么味道的?甜的。
12)你爱吃巧克力吗?我爱吃巧克力。
13)你还爱吃什么?我还爱吃果冻。
14)果冻是什么样?果冻软软的、滑滑的。
15)你想买多少果冻?我想买……
16)果冻(巧克力)多少钱一包?XX元一包。
17)巧克力和果冻哪个贵(钱多少) ?XX比XX贵。
18)你还想买什么?我什么也不买了。
19)装东西的筐子重不重?重(不重) 。
20)你拿得动吗?拿得动(拿不动) 。
21)我们在哪儿交钱?我们在收银台交钱。
22)交钱时应该怎样?应该排队。

注意:可根据孩子的听力语言水平适当改变对话内容。
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