新学期伊始，特教学校的老师们仔细阅读评估《上海市残疾儿童入学健康评估表》所记载的残疾儿童身体健康状况、残疾诊断报告和医学、特教专家们关于残疾儿童安置、教育与康复的建议，对每一个新入学残疾儿童进行全面分析，为他们建立个人健康档案，并且制定个性化的教育方案和康复方案，“我们对残疾学生的了解更加全面了，我们的教育与康复训练可以更有针对性了”。
当前，本市正在开展国家教育体制改革试点项目“推进医教结合，提高特殊教育水平”研究，为每一个残疾学生提供合适的教育、康复和保健服务是这项研究的重要内容。为此，今年暑期，本市首次开展由沪上顶级医学专家和特教专家为报名就读特殊教育学校新生开展入学前健康检查和综合评估，这在全国是首创之举，这一创举不仅受到家长们的欢迎，也使教师们开展针对性的教育与康复有了依据。
教师们根据评估结果，为每一个残疾儿童制定个性化的教育、康复和保健方案。华师大附属卢湾辅读实验学校的老师根据医生的建议，协助家长为智力、视力多重残疾的孩子配带合适的眼镜，并且制定认知训练、视功能训练等个别化训练方案，浦东新区特教学校的老师们针对脑瘫学生的诊断结果，对每个学生进行运动、认知、心理、言语语言、生活能力等全面的教育评估，对自闭症学生开展认知、社会适应、语言、惊喜动作和粗大动作、生活技能等教育评估，并根据评估结果制定个别化的教育与康复方案。嘉定区成佳学校的老师积极探索针对个别智障学生的特殊需求，采取多元安置方式、提供特需课程的个别化教育。上海市第四聋校的教师针对电子耳蜗植入术和佩戴助听器等不同残疾程度的听力残疾学生，在开展言语、认知等教育评估的基础上，制定个别化教育与康复训练方案。盲童学校的老师根据评估结果，对低视力、全盲和多重残疾学生采取分类编班，制定个别化教育方案。教师们加强了与医生的合作，使教育手段更加科学合理，同时，也加强了与家长的合作，提高家长在个别化教育与康复中的参与度，为学生营造良好的成长环境。
据悉，“评估教育与康复再评估再教育与康复……”为残疾学生开展医学、教育评估将成为一种制度，伴随残疾学生个别化教育的全过程。
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