9月10日上午，在漯河一家聋儿康复机构办公室，特教老师李博收到了一份特殊的礼物——一张边缘并不整齐的爱心形状卡纸，上面歪歪扭扭地写着：“李老师，祝您节日快乐”。
这是90后教师李博收到的第一份教师节礼物。对于普通教师而言，这份礼物似乎略显粗糙，但李博却说，这是最珍贵的心意。
□东方今报记者 张学军
见习记者 郝同盟/文图
○“因为爱，我来了”
今年21岁的李博毕业于南京特殊教育学院。2010年毕业时，原本在南京已经找到工作的她，最终放弃了大城市的都市白领生活，毅然回到家乡漯河，成了一家聋儿康复机构的特殊教育老师。
“之所以回来，是因为爱。我学的就是这个专业，我想为更多聋儿做点事。”李博告诉东方今报平漯新闻周刊记者，当年在选择专业的时候，自己就了解到聋哑儿童内心的孤独和惶恐，“他们需要的，不是同情，而是实实在在的、有效的帮助。”
2010年10月，婉言谢绝了老师推荐的工作，以及同学们的热情挽留，李博回到漯河，找到了这家聋儿康复机构。“我想做点事，我能够为孩子们做很多。”简单而直接的自我介绍，打动了这家机构的负责人。
李博告诉记者，自己的父亲是一名大学教授，母亲也当过十多年的教师，因此父母对自己放弃高薪工作当特教还是很支持的，“来康复中心应聘那天，就是父亲陪着我一起过来的。”
○爱心与耐心是沟通桥梁
作为一名90后女孩，李博年轻漂亮，落落大方，而在与她聊天的过程中，记者听出李博的嗓子有些沙哑。
“聋哑儿童的听力是最需要锻炼的，而康复老师做得最多的就是不停地和孩子们说话、交流，即使明明知道他们听不到也必须开口。因为在孩子眼中，你是他最值得依赖的人。”李博说，做聋儿康复教育，需要老师拿出更多的耐心，“这里绝大多数聋儿都有胆怯、自闭的心理阴影，甚至有时候控制不了自己的行为而大喊大叫，这时就需要我们用爱心与包容来对待他们。”
在李博的课堂上，记者看到，给这些聋哑儿童上课真的不简单，最基础的“上课”、“坐下”、“下课”这三个指令就需要下很大的工夫，更别说教孩子们听和说话了。“这三个指令，我前后重复了不下一万遍，好在孩子们都记住了。这些孩子需要一个接受过程，我们说得多了，他们就会有意识地配合。”李博告诉记者，一些形象的物体孩子还勉强可以理解，对于一些抽象的事物就需要老师们费大工夫去一遍遍解释、模仿。
“除了上课之外，这些孩子吃饭要一口一口地喂，上厕所要给他们脱裤子、提裤子……别看都是简单的动作，一天下来其实也挺累人的，所以说，没有耐心根本干不了这个活儿。”李博说话时表情轻松，显然这一切她已经驾轻就熟。
2011年的教师节，是李博当老师后的第一个教师节。那天，一群孩子围着她说出了一句含糊不清但让她热泪盈眶的话：老师，节日快乐！“这就是进步，这就是我希望的，更是孩子的家长希望的。”说到此处，李博笑了，眼角却满是泪意。
○节日愿望 让更多的孩子有更多的进步
虽然走上教师岗位还不到两年，但如今的李博已经成了该康复机构的骨干。而原因很简单，经过科班系统训练、拥有专业理论基础的她，总能结合实际教学情况，创新性地对孩子们进行引导，而且效果显著。
作为一名90后女孩，李博喜欢和自己的同事一起探索使用“新潮”的方式教育聋哑儿童：她喜欢漫画，于是她就与其他老师一起画漫画，写黑板报用直观、想象的图案强化学生的理解力；她喜欢音乐，于是就经常将课程编成儿歌唱给学生们听；她喜欢借鉴，经常自费到外省市同类机构学习，交流特教经验。
她的同事李漫雪老师说，这里的聋哑儿最喜欢上李博的课，年轻活泼的她深受小朋友的喜爱。“在教学方面，由于她是科班出身，在这方面很专业，所以这两年来这里的孩子进步都很大，绝大多数孩子经过训练都可以和正常儿童一样入学学习了”。
李博告诉记者，每当看到一个聋儿从“一语不发”到“咿呀学语”，从拿起笔就掉下到在纸上写下自己的名字……这些常人眼里不值一提的“进步”，在她看来是对自己和同事最好的褒奖，也是对自己执着这份工作最大的鼓励。“现在很多孩子都很懂事，有一个叫军军的小男孩，每天上学的时候都要带两包牛奶，把其中一包送给我。每当看到这些孩子说话了懂事了，我就告诉自己，付出再多也是值得的。”手捧着教师节礼物，李博激动地说，“你看，这些简单的礼物，其实蕴含着孩子多大的努力。他们进步越多，我就越幸福。”
