顾宇楠：在特殊讲台上浇灌出“爱的果实”

　　顾宇楠(右二)在教孩子们手语

　　东北新闻网讯(记者 孙鹏)他们是一群特殊的孩子，这些孩子有的从没听过妈妈的歌声，有的永远不知道绿草的颜色……可在鞍山市盲聋哑学校教师顾宇楠的眼里，聋哑孩子除了听不到，不能正常说话外，他们无所不能。她认为身体有残疾的孩子更要学习美的东西，只要对他们付出爱，就会收获奇迹。

　　不抛弃 不放弃

　　年轻漂亮的顾宇楠是鞍山市铁东区特殊教育学校八年级的班主任。从教近10年，班主任她当了8年。2000年，刚参加工作的顾宇楠第一次登上特教的讲台，接手的是由8个年龄不同、生活自理能力差、没有任何语言基础的聋哑孩子组成的班级。聋哑学生很特殊，他们大多智力正常，但自身的缺陷往往使他们形成一个自我封闭的世界，情感变得特别丰富又特别敏感。如何走进他们的情感世界是顾宇楠面临的最大挑战。

　　学生小珏(化名)很聪明，但因为性格自闭，刚入学的时候经常打骂、欺负同学。刚当上班主任的顾宇楠便经常送她一些小礼物，让她感受到母亲般的关爱。正当顾宇楠信心满满时，小珏辍学了。听到这个消息，顾宇楠很纳闷，于是去小珏家家访。农村的破旧房屋里几乎没有什么家具，刚踏入小珏家门，顾宇楠就被眼前家徒四壁的情景深深触动。小珏的爷爷见到顾宇楠十分激动，几乎是哭着对她说，小珏的父母离异多年，孩子一直跟他生活，可因为家里贫穷无法继续供孩子上学了。“小珏这孩子爱上学，她懂事，嘴上什么也不说，可她天天拿着书看，拿着本写，写的让我揪心呀！”说到伤心处，小珏的爷爷老泪纵横。

　　顾宇楠回到学校后，先帮小珏付了伙食费，然后又向校长汇报了小珏家的情况，学校不仅减免了小珏的学费，还向她捐赠了学习用品。当小珏重返课堂时，全班同学热烈鼓掌欢迎她回来。见此情景，小珏哭了，用手语频频道谢。顾宇楠对学生这种不言放弃的精神，点亮了无数残疾孩子们对生活的渴望。

　　用心浇灌“爱的果实”

　　如果说一个孩子就是一颗星星，那么顾宇楠就是用真诚和热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最光辉、最动人的光芒。

　　作为一名特殊教育工作者，顾宇楠所面对的是一群特殊的听力残障学生，这就需要老师们以一种独特的眼光去看待在教学中存在的问题，建立自己独特的更具成效的教学手段和教学风格，以提高聋生的综合素质，切实地做好聋校教学工作。

　　事实上，教会聋哑孩子一个字很难。在手语中，每一个字母都有一种对应的手语姿势，一个字需要好几个手语来表述。为了能走进聋哑学生的内心世界，真实地体验他们在无声世界中的生活，刚走上讲台的顾宇楠用棉花团塞住了耳朵，把自己变成了“聋哑人”。顾宇楠说，短短几周的“装聋作哑”，对她而言是那样的漫长难熬，枯燥至极，那时她深刻地体会到了耳聋的痛楚和对有声世界的渴望。

　　有了切身的体会，顾宇楠特别注意创设情境，启发聋生的认知需求和创新欲望，使聋生从情感、思维和行为上主动参与学习。低年级语文课中的看图学词大部分都是生活中常见的内容，当学到《蔬菜》、《水果》一课时，顾宇楠就带学生去菜场、水果店认认蔬菜、水果，买一点儿回来尝尝。春游时，学生与顾宇楠一路上指手划脚，说个不停，说出他们认识的花草、庄稼、动物的名称，说出他们的想法和感受。这样一来，孩子们进步神速，当有一天上课时，孩子们集体喊出“老师妈妈好”时，一种暖暖的感觉涌上了顾宇楠的心头。

　　“他们或许是比别的孩子丑、比别的孩子笨，但他们也有感情，也需要爱，也会爱人。”说起这件事，顾宇楠的眼睛湿润了，“最初我并不愿意来来到这里，但是10年过去了，我越来越舍不得这些孩子，成功对一些人来说是金钱、是权力，但对我来说，成功是孩子们那一声‘老师妈妈好’！”