今后，本市将有更多的智障、视障、听障等特殊孩子走进普通中小学，以随班就读的方式，与健全孩子在一起上课。北京市教委相关负责人表示，为了保障残疾儿童学习的权利，目前本市建有22所特殊教育学校。考虑到残疾孩子融入社会的需要，本市将不再扩增特殊教育学校，以随班就读的方式使更多的特殊孩子进入普通中小学学习。同时，到2015年，本市将在上千所随班就读学校都配备一名专业康复教师，为普通中小学开展融合教育提供专业支持。
大多数残疾孩子在特殊教育学校学习
据统计，目前北京登记在册的残疾孩子有9000余名，特殊教育学校22所，这些特殊学校既有面向智障孩子的，也有面向听障、视障儿童的，目前大多数的残疾孩子都在特殊教育学校内学习。“很多国外的残疾孩子基本都在普通学校随班就读，而中国大部分的残疾孩子仍然生活在一个小圈子里”，北京市残疾人联合会理事长吴文彦表示，这样长此以往，将会导致残疾孩子社会认知度低，了解社会视野受到很大局限，有的甚至产生自卑等不良心理，进而影响心理健康。“要打破这种现象，只能从幼儿时代开始教育融合。”吴文彦说，“融合教育不仅有利残疾孩子，同时对于健全孩子也是一种心灵上的荡涤。更多残疾孩子与健全孩子一样进入普通学校上学后，周围孩子看到他们的时候，首先看到的不再是轮椅、拐杖和助听器，而是一个和你我一样的平常人。”
本市已有千余所中小学接受随班就读生
考虑到残疾孩子融入社会的需求，近年来，本市一直在积极推动普通中小学进行融合教育。目前，北京已有1000多所中小学接受随班就读学生，其中包括北京四中等知名中学。 “本市还将加大对特教事业的统筹力度，构建和完善参加人终身教育体系。”北京市教委相关负责人表示，本市积极支持各类学前教育机构以及社区、家庭开展0至3岁残疾儿童早期康复和教育，扩大公办幼儿园招收残疾儿童规模。市残联、市教委等部门还共同以送教上门的形式满足孤独症、脑瘫和多重残疾儿童少年享受义务教育的权利，为送教上门的义务教育段残疾儿童少年建立学籍等。
所有随班就读学校将配备专业康复教师
吴文彦表示，学校实现融合教育，必要前提是实现无障碍环境，包括方便轮椅通过的缓坡、必备的辅具、对残疾孩子进行单独辅导的资源教室等。目前，市残联和市教委正在加紧进行校园无障碍环境的改造工作。除无障碍环境的改造外，校园无障碍还应包括配置专任的康复老师。吴文彦说，目前，有经验的康复老师大多在特教学校工作，为了保证随班就读学生可以得到专业的支持，本市争取到2015年，在上千所随班就读学校都配备一名专业康复教师，为普通中小学开展融合教育提供专业支持
