2.1有意义听觉整合量表（meaningful auditory intergration scale，MAIS）、婴幼儿有意义听觉整合量表（infant-toddler mEaningful auditory integration scale，IT-MAIS）
1991年Robbins等设计完成了MAIS，主要用于评估儿童的听觉能力。1997年Zimmerman-Phillips等根据婴幼儿的特点对MAIS进行了修订，提出了IT-MAIS，它既可用于听障儿童使用助听装置前后听觉能力的评估，也可用于指导听障儿童选配助听装置后的听力康复训练。
2.2听障儿童听觉、语言能力评估
听障儿童听觉、语言能力评估是一套针对听觉能力和语言能力评估的标准化工具。其前身是《聋儿听力语言康复评估题库》，该词表是由孙喜斌、高成华教授等研制的听力障碍儿童听觉、语言能力系列评估词表，于1991年通过由全国残疾人康复工作办公室组织的专家鉴定，作为聋儿听力语言康复评估方案被推广使用，广泛应用于康复系统、医院及特教育系统对学前听障儿童的康复效果评估，为其早期干预策略的制订提供依据，对听觉言语康复训练具有重要的指导作用。
2.3 言语听觉反应评估
言语听觉反应评估系统（evaluation of auditory resposes to speech，EARS）是1996年在奥地利Med-EL公司的支持下，由Dianne J Allum-Mecklenburg博士指导，临床研究者Barbara Esser-Lehning博士、听力学家Marible Bondoc Mueller以及众多美国、欧洲语言学家、医学专家和听力学家共同开发出来的一套言语听觉反应评估系统。这套评估系统包括一系列分测验和问卷，用于测试听障儿童对环境声和言语声的听觉反应情况。2003年听力Marible Bondoc Mueller将这套评估系统介绍到中国。2004年，中国聋儿康复研究中心成立了言语听觉反应评估汉语版开发课题组，对这套评估系统进行了翻译、修订和试用。
2.4 早期言语感知测试（early speech perception test ，ESP）与普通话早期言语感知测试（mandarin ESP，MESP）
国外学者Moog JS早在1990年就提出测试说英语幼儿言语听能的ESP，ESP属于闭合式言语测试方法，适用于2-5岁幼儿，是一种在国际上得到广泛认可的言语测听方法，国外许多关于说英语听障幼儿的研究都用到了该测试。MESP是在ESP的基础上发展起来的，是由四川大学华西医院与美国HOUSE耳研所共同研发出来的一项针对2岁及以上幼儿的闭合式言语分辨力测试方法。MESP有6项亚测试，前3项与ESP相同，后3项与ESP不同，是按照汉语普通话的特点，将ESP第4项单音节词分辨亚测试拆分成MESP的韵母分辨、声母分辨、声调分辨3项亚测试。
MESP的研发团队对健听幼儿和接受了早期干预（助听器和/人工耳蜗）听障幼儿进行了MESP测试和相关研究，发现MESP在临床儿童听力学工作中具有简单易行、客观、规范、有效、可靠、与国际接轨等优点，是一种能够运用于日常临床工作中的评估幼儿早期言语分辨力的方法。
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