齐鲁网济南8月21日讯（记者 郭燕）8月21日上午，山东省未成年人保护专项行动新闻发布会在济南举行。会上发布了18个未成年人帮扶关爱项目，在发布会上对记者所关心的当前山东省随班就读工作开展情况以及流动子女入学难的问题省未保委相关单位负责人做出了解答。
山东省随班就读工作开展情况
一是构建保障体系。2003年以来，山东省在国家确定平度市、昌乐县和济南市中区、淄博临淄区4个国家级实验县基础上，确定17个县（市、区）为省级随班就读工作重点联系县，启动随班就读实验工作。 2006年，下发了《山东省开展建立残疾儿童随班就读县级支持保障体系工作实施方案》，在全省140个县建立完善了随班就读支持保障体系，逐步实现了随班就读工作的制度化、规范化和科学化。到2011年，在普通中小学随班就读的残疾儿童共有4960多人，占特教学生总数的22.36%（0.4863万/2.1745万）。
二是创新工作模式。山东省随班就读工作以国家级重点实验县为示范，以17个省级随班就读实验联系县为龙头，通过典型引领在全省铺开，形成塔式管理模式。这种模式得到教育部领导的认可，并在全国随班就读工作会议上得到推广。山东省《随班就读工作的回顾与思考》调研报告在《现代特殊教育杂志》上发表，受到好评。
三是加强资源教条件建设。近期，山东省根据《山东省中长期教育改革和发展纲要（2011-2020年）》要求，正在研制《山东省特殊教育学校基本办学标准》，积极协调有关部门尽快启动特殊教育学校建设工程，为有随班就读残疾儿童的普通学校配备资源教室和资源教师，开展教师培训，使残疾儿童的缺陷补偿和康复训练以及教育质量得到进一步提高。进一步发挥当地特教学校的骨干示范作用，使之成为随班就读工作的资源中心和指导中心，有力推动随班就读工作的深入开展。
随班就读面临亟需解决的问题：
（一）对残疾儿童的测查鉴定难。一是家长不配合，轻度残疾儿童家长不愿鉴定，特别是智力轻度残疾儿童的家长。二是普通学校缺少专业人员，难以完成鉴定工作。随班混读的现象在有些地方还较为普遍。
（二）资源教师缺乏。受编制限制，普通中小学很难配备专门资源教师。虽然山东省提出了要配备专兼职的随班就读教师和巡回指导教师的意见，但受到编制的影响，配备情况不容乐观。残疾儿童的测查鉴定、缺陷补偿、康复训练，仅仅靠经过简单培训的普通教师难以完成。
（三）随班就读缺乏必要的经费支持。对残疾儿童少年开展随班就读工作，需要有足够的经费支持，建立资源教室，购置专门的康复训练设施，以及保障巡回指导教师的工作开展等都需要大量经费。目前大部分学缺少随班就读工作经费。
为解决流动子女入学难的问题下一步推出的举措：
下一步，我们将结合贯彻实施《山东省中长期教育改革和发展纲要（2011-2020年）》，就切实保障流动人口子女的受教育权利，重点做好以下几项工作：
（一）进一步提供政策支持。继续强化措施，保证流动人口随迁子女接受教育的有关政策规定落实到位，在此基础上，年内，推动各市制定出台流动人口随迁子女接受义务教育后参加当地升学考试办法。
（二）深化学校教育教学改革。全面实施素质教育，改革教育教学方法，坚持有教无类，重视做好流动人口子女心理疏导和心理健康教育工作。
（三）研究制定农村留守儿童教育有效举措。推动建立政府主导、社会共同参与的农村留守儿童少年关爱和服务体系，及时解决他们在思想、学业、生活等方面的问题和困难。
（四）进一步加强学校建设、改善学校办学条件。按照《教育发展纲要》要求，合理规划学校布局，学校建设布局规划要充分考虑城市人口变化，从学校建设源头上解决外来务工人员子女就近入学问题。大力实施办学条件标准化学校建设工程、薄弱学校改造工程，推进城乡义务教育均衡发展。积极与财政等部门进行沟通，对接受流动人口子女较多的学校给予经费支持，帮助改善办学条件，提升办学水平。
