9月7日，记者亲身感受了该康复中心特教老师付会娟的一天。
6：00
因家离学校远，早上6点就得起床
付会娟，32岁，2001年幼教专业毕业后到市特殊教育学校工作。2007年，校聋哑康复中心成立，她成了这里的第一批老师，已送走了两届10余名学生，目前带有4名学生。因家离学校较远，她早上6点就得起床，7点准时出门。
7：40
从家长手里接过孩子，一天的工作开始了
早上7时40分，付会娟到校。从家长手里接过孩子和家园本（家长和老师之间的反馈本），她不厌其烦地向家长强调记录孩子在家情况的重要性，“从家长的反馈可以看出孩子在家的表现以及对所学知识的接受程度，这对我们来说很重要”。
接下来，要对孩子进行晨检。她和搭班的实习老师栾兰，认真地检查了四个孩子的手、口袋、助听器等，“要保证孩子个人卫生、没有生病、口袋里没有危险物品，助听器、耳蜗佩戴是否正确、是否正常开机，一个程序都不能少”。
晨检后，栾兰把孩子带去做晨间活动，付会娟来到二楼个训室作课前准备。
个训室里放着鼓、木鱼、小铜锣、长棍、短棍等，“这些是常用的教具”，付会娟一边说，一边从包里掏出了一根长笛，“这也是今天的教具，专门从家带来的。”
8：30
3岁多小女孩、聋儿童童开始个训
8时30分，晨间活动结束，栾兰带着一个3岁多的小女孩儿童童（化名）来到个训室。
“这是今天第一个接受个训的孩子，其余3个先去上大课了。”付会娟介绍说，童童两个月前做了人工耳蜗手术，9月3日才来到这里。个训共分3个步骤。第一步，做舌操。为了让童童准确地感知舌头的位置，付会娟夸张地张大嘴做动作，还把童童的手指放在自己的嘴唇上、腮帮上摸舌头的位置。第二步，听力训练。付会娟让童童背对着自己，点到她的名字，童童答“到”，点到其余三个孩子的名字时，童童会跟着重复一遍。“她已经知道哪个是自己的名字，哪个是别人的名字了。”付会娟说着，又开始了鼓、木鱼和锣的训练。童童听到鼓声就蹦一下，听到木鱼就拍手，听到锣声就跳起来，但在三种乐器的交替敲打中，她还是会做错动作。付会娟说：“没事，我们再来一遍。”十几遍下来，童童基本做对了所有动作。付会娟对她双手伸出大拇指说：“很棒！”第三步：基本训练，包括发音训练和理解力训练。或许是“妈妈”的发音比较简单，童童很快就能发这个音，但对于“猫”、“抱”的发音和理解就有些吃力。付会娟就一遍遍地抱着玩具猫做示范，大声地说“猫”、“抱”、“抱猫”，又让童童自己抱着猫，并用指语提示她，一遍又一遍。童童在付会娟的提示下慢慢地能回答出自己抱的是“猫”，自己的动作是“抱”，还能说出“我抱猫”了。
为了让童童理解“长”和“短”，付会娟特意准备了长短木棍各一根，拿着实物，大声地发着“长”、“短”的音，并把童童的手放在自己的嘴边感知发音的部位和步骤。最后，付会娟说“长”、“短”时，童童能在黑板上分别画出长线和短线。“昨天学的时候她还不理解，今天已经理解了。”付会娟擦了擦额头上的汗笑着说。近9：00趁孩子上厕所的机会，付会娟赶紧喝了口水
已近上午9时，栾兰带着4个孩子上厕所。趁这个机会，付会娟赶紧喝了口水，“一天下来，嗓子都是哑的，但上课的时候一般不喝水，因为怕打断孩子的思路”。
付会娟说，刚接触这个工作时，感觉上课就是自己在演“独角戏”，孩子们听不懂她讲的什么，也无法表达自己的想法，那个时候她很苦恼，也沮丧过。但通过后来的学习、琢磨，她找到了与孩子交流的方法，“这些孩子不说话的时候跟正常孩子没什么区别，我就把他们当成正常的孩子，不停地跟他们说话，即使得不到回答也要说，还不停地重复，不能生气，因为孩子在轻松的氛围中才愿意说话”。
付会娟说，每个孩子的理解力都不一样，有些孩子教了好多遍还学不会，遇到这种情况，她会换一种方式或第二天再教，但不会放弃。
10：00许
第二个孩子的个训开始了
10时许，对第二个孩子的个训开始。这是一个5岁的小男孩，带着助听器能听到八九十分贝的声音。“他的听力是这几个孩子里边最好的。”栾兰告诉记者。
这个小男孩比较调皮，刚开始在木马上玩儿不愿起来，接着练习的时候手不停地乱晃，付会娟依旧是微笑着一遍一遍地教。学习“哞”的发音时，付会娟两手放在头上模仿小牛；学习“哒哒哒”的发音时，付会娟做出了打枪的手势和姿势……“让孩子理解是最重要的，书上的内容是抽象的，要转化成比较形象的东西孩子才更好理解。”
学习“吹笛子”时，付会娟拿来长笛，先自己吹让小男孩听，接着又让他吹，并大声地教他说“笛子”、“吹”。最后，小男孩“知道了笛子，但是还不理解‘吹’”。付会娟说，她下次会准备些纸条和蜡烛，再让孩子感受下“吹”的动作。
近11：00
哺乳期的付会娟，开始享受“特权”
个训结束时已近11时，到了孩子们吃午饭的时间，栾兰带孩子们下楼吃饭，付会娟收拾教具，准备回家。“早上走的时候没给孩子喂奶，这会儿估计饿坏了。”付会娟笑着说，她孩子11个月大，因为在哺乳期，学校赋予她“特权”，可以提前一会儿回家。
15：00
对另外两个孩子进行个训
下午3时，付会娟对另外两个孩子进行个训。程序与上午一样，只不过，她又带了一小碗面粉和两块面包作为新的教具。她把面粉涂在孩子的手上，让孩子吃面包感受。实物加上她的手势、发音，最后两个孩子知道了面包、面粉，还知道了“吃”、“不吃”。
17：00
把孩子交给家长，一天的工作结束了
两个小时后，对两个孩子的个训结束，也到了放学的时间。付会娟和栾兰一起填写了家园日记，带着孩子来到大门口，跟家长交流了孩子的学习情况。待孩子们走后，她喝点水润润已经沙哑的嗓子，说：“孩子们在几乎无声的世界里学习也很累，看着他们一点一点地进步，我很快乐。”
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