“以前，残障新生入学评估简单地分为脑瘫、聋和智障三大类。如听力障碍的孩子安排到聋生部，每人装配助听器，但很多复杂的个别情况并未区分。”浦东新区特殊教育学校校长周美琴介绍，学校今年招收的5名聋人新生中，经过专业综合评估，每个人情况都不一样：一个孩子听力损失严重，左右耳戴助听器均无帮助，只能依靠手语和手指语训练；还有一个孩子左右耳听力损伤程度不同，左耳要配助听器，右耳则不用。“完善的入学前测评体系，弥补了盲区，为后续的康复提供了科学依据。”
为残障孩子提供综合评估，还有助于避免教育误区。华师大附属卢湾辅读学校校长何金娣说，原以为戴眼镜无非是治疗近视、弱视和斜视，但该校有一对双胞胎女孩，戴眼镜却是因为先天性眼视色素缺失。学校为此调整了教学内容，给这对双胞胎学生增加了大积木串珠等训练课程，有的放矢提高了教学效果。
据了解，今年开学前，市卫生局与市教委联合为200多个残障孩子进行了入学前综合测试。盲校、聋校及各区县的特殊教育学校等，按诊断结果分别为每个孩子配备了个性化的康复和教育方案。宝山区培智学校校长张洁华说，学校还将入学测试结果通报家长，建立起学校、家庭与医疗机构“三位一体”的方案，在感知、运动、社会沟通等6个方面提供适合每个孩子的不同课程。市教委基教处调研员陈东珍老师表示，检测评估以及康复方案都将实行动态管理，每个残障孩子的档案都会一直伴随他成人。
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