根据世界卫生组织听力残疾状况的一项评估数据显示，世界上听力残疾者逾2.5亿人（相当于世界人口的4%以上），并且三分之二的患者来自发展中国家。听力障碍导致言语交流能力大幅下降，已经影响到听障人士的正常工作和生活。
另据我国第二次残疾人抽样调查结果显示，各种由于药物、噪声、疾病、遗传等不同原因导致的听力损失人员数量不断增加，我国约有1.2亿人需要听力服务。然而与之形成反差的是，我国职业听力师不足1000人，听力从业人员不足1万人，可见，听力服务需求与专业服务人士供给之间存在缺口。
据悉，不仅专业听力学人才匮乏，我国听力学教育模式和规模也远远落后于发达国家。
“在欧美等发达国家，听力学已有几十年的发展历史，已形成了一门独立学科且具备完整教育体系，而国内听力学教育目前仍然受到许多限制，其中既有宏观层面机制和体制的问题，如听力学家作为一门职业尚未被国家纳入正式的职称体系；也有微观层面的教育问题，如师资严重缺乏，听力学教育大纲的制定和课程的设计亟待改善；以及接受正规教育的听力学毕业生毕业的去向，是否有对等的社会地位和薪资待遇等问题。” 爱耳时代创始人梁琦博士在12月13日举行 的“听力学教育论坛”上介绍。
北京市耳鼻咽喉研究所刘博教授指出，随着网络的普及，我们可以搭建多个平台，学习发达国家的听力学教育及听力服务模式的精华，以网络课堂的形式，快速传播系统听力学知识，补充我国听力学专业人才的缺口，为中国听障人士提供一支具备国际水平的听力健康服务的专业队伍。
