从一个悲痛的妈妈到开办聋儿学前教育中心的心路历程

写这篇文章我犹豫了很长时间，毕竟难免有做广告的嫌疑，不知道3388是否能够允许发表，不过还是想试一试，所以我并没有提学校的名字，只是想和大家分享一下这大半年来的心路历程，并且想谈一谈对于聋儿进行正规学前教育的重要性，希望家长们能够重视这个问题。  
       首先，我本人在生宝宝之间是从事过儿童教育相关职业的，几年前就对儿童的正规学前教育有过比较深刻的认识，但是却从来没有了解过残障儿童，直到去年六月份我发现了我一岁多的女儿是重度感音神经聋后，我才走入了残障儿童的世界。在最初的几个月里，我除了痛苦以外，所有的时间都用在了给女儿治疗、康复上面，后来因为发现老公不想要有残疾的女儿而另觅新欢、我和女儿的经济来源很有可能无法保障后，我不得不开始认真考虑我和孩子的未来了。 
        我怀孕前从事过体育特长生的选拔培养工作，后来又进入了儿童学前教育领域，虽然因为怀孕后身体不好，没有继续发展下去，但是我对学前教育还是有一些比较深入的了解的。就现在的小学生学习来看，一二年纪的小学生水平已经完全能达到十年前五六年纪孩子的水平了，特别是海淀区一些名校，刚刚进入小学一年纪的学生就要求能够做到完全掌握拼音，可以进行基本阅读，到了二年纪就要开始奥数的学习了，三年纪的奥数题我看了都发懵，以前初中甚至高中才能学到的英语语法在小学三四年纪也开始接触到了，很多家长都不得不跟着孩子去上补习班，这样回家才能够辅导孩子的功课。虽然这不能说是一个好的现象，但却是一个不争的事实。也许有些家长会拼命强调要给孩子一个快乐的童年，不要逼迫他们去学习，但是当他们的孩子上学后无法跟上学习进度而痛苦不堪地天天补习时，他们又都会后悔不已。现实如此，家长们不得不低头去顺应潮流，我们唯一的希望就是孩子能去一个好的学前教育机构，既能够比较快乐地接触各种知识，又不对孩子造成太大的压力，使他们抗拒学习，只有这样，孩子们才能够在从幼儿园到小学这个越来越大的飞跃中从容应对，顺利过渡。  
        我在不知道自己的女儿是聋儿之前，已经给她设想好了从早教、幼儿园、学前、小学、中学甚至大学的每一步必经之路，在她不到一岁的时候我把她的户口转到了一所海淀名校的附近，当然，我绝不是说我这么做是对的，但是就我自己来看这么做是非常有必要的，我相信机会总是留给有准备的人的。但是老天爷却打乱了我的步伐，让我手忙脚乱地应对自己女儿的特殊状况，由于她身有残疾，我不得不重新考虑她的未来。首先专门的早教机构暂时不能考虑了，因为我们所有的空闲时间都要带她去专业机构学习听和说，医生预计她在三岁后可以做一些简单的语言沟通了。接着是幼儿园，我们附近好一些的幼儿园在咨询后普遍表示不愿意接受这类特殊儿童，并不是说人家有什么歧视，只是正常孩子好多都进不来呢，而这种特殊孩子需要的照顾格外多，他们配戴的器械也都很贵，幼儿园也不愿意承担责任。私立的幼儿园不但收费高，而且我也确实不放心，这些老师能一视同仁地对待这类特殊儿童吗？毕竟他们在这个阶段和正常儿童还是有一定差距的，一但老师处理方法不当，将会给孩子的心灵造成永远无法弥补的伤害。残联倒是有一些可以接受这类特殊儿童的指定幼儿园，但是数量太少，所以不太可能是在家的附近，对于这么小的孩子来说，天天都要送到比较远的地方也不现实。不过总的来说幼儿园的问题还是比较好解决的，实在不行就是多花钱交赞助费的事情，只要家长放心，总是有地方可送。下一步就是我认为培养孩子的最关键一步了，也就是学前教育、幼小衔接。 
     对于一个正常孩子来说，走好这一步也越来越体现出必要性和重要性。我始终认为，一个孩子在小学一二年纪的表现能在很大程序上影响他的一生，因为小学这个时期是他们第一次正式地离开父母而真正成为一个社会性动物，他们将来在社会上的种种表现就是始于这个时期，特别是一二年纪的孩子，如果他们表现出众，被老师喜爱并委以重任，他们在很大程度上都会树立起自信心，并且很多这类孩子在以后的学习、生活中始终都处于进步状态和主导地位。但是现在的孩子普遍吃得好，发育的好，怎么才能让他们更加出色呢？就是一定要特别重视学前教育！有些家长会说，幼儿园也会教孩子很多知识啊，上完大班就可以接上小学了。但是事实是幼儿园学的东西绝对接不上小学一年纪的知识水平，而且差得很远，我并非是信口开河，而是有很切实的亲身体会。我哥哥的孩子是一个正常儿童，现在在中关村的名校上三年纪，这三年的学习让我的哥哥嫂子痛苦不堪，他们俩个事业都很成功，也正是因为这样，他们忽视了孩子学前教育，认为孩子有一个快乐的童年就足够了，平时孩子正常上幼儿园，有时间他们就带孩子去国内外旅游，孩子很幸福，他们也很快乐。到了上学的年纪，他们花大价钱给孩子送到了中关村的名校，可是痛苦也就随之开始了，老师只一个月就把汉语拼音教完了，识字还没教多少就要求开始阅读，照老师的话说，这些知识都应该在上小学之前就学完了，于是哥嫂只好天天给她补习。到了二年纪，数学开始做应用题了，可是我侄女连字都认不全，每次做题，哥嫂都得跟着帮她念题，别说是出去旅游了，所有的寒暑假时间也都用于带她去补习功课。好在我侄女是个非常聪明的孩子，现在到了三年纪，学习上终于完全跟上进度了，但是由于她没有在学前养成好的学习习惯，所以现在还是摆脱不了被学习的命运，上补习班、回家做功课基本都得家长陪着，一个人就容易跑神儿，学习效率始终不高，为此，哥嫂完全没有了自己的时间，下了班就得陪孩子上课、学习，简直苦不堪言。当然，他们的例子可能有点极端，毕竟他们的孩子上的是全市数一数二的小学，压力自然要比普通学校大得多，可是这也让我亲身体会到了在这个高度竞争的社会哪怕是做普通一个小学生和做一个普通小学生的家长也是不易的，更别说咱们这些特殊儿童和特殊儿童的家长了。 
        从我自身而言，我不甘心我的孩子不如普通孩子，我希望我的孩子能比他们更出色，我相信很多家长也都有这种想法，但是这就需要我们和孩子都要付出更多的努力。由于孩子父亲的逃离，我不得不重新开始工作，但是孩子的康复和学习又要占我很大的精力，思来想去，我决定专门为可以跟班就读的特殊儿童开办一个以学前教育为主的专业教育辅导中心，并且现在正在跟残联申请加入残联指定的机构名录。可能有些家长会问，为什么不能送孩子去正常孩子的学前班学习呢？不是常说要进行融合教育，残健合一吗？其实并不是说不能，而是我觉得不适合，我始终认为和正常孩子多接触是好的，但是和正常孩子一起学习不易太早。不可否认，我们的孩子的认知能力是要晚于正常孩子的，过早的让他们一起学习，有可能会让他们产生挫败感，反而影响以后的进步。现在的孩子尽管说做耳蜗的时间可以越来越早了，但是专业医生也说过，他们的语言爆发期是在做耳蜗后三年，而且由于耳蜗是英语国家设计的，所以语言处理器是没有汉语四声调变化的，这些孩子开始说话很有可能语调是平直的，需要正音师来帮助调整，这个过程根据孩子的接受程度的不同及正音师的水平高低，也许会比较长，在这个阶段如果处于尚未懂事的学前期而让他们和正常孩子一起学习，最大的问题就是小朋友们都处于不太懂事的时期，如果经常笑话他的口音，将会对孩子将来的社交产生阴影，对他们学习说话反而不利。当然，这只是我的担心及和一些家长沟通后自己的总结，并不代表有太多的科学根据，但是我始终认为，能有这样一个专门为特殊儿童开办的学前辅导中心还是有必要的，在这样一个专业机构，孩子们都处于差不多的水平，没有自卑感，这一点是非常有助于他们进步的。而在孩子真正进入小学后，他们的语言水平已经和正常孩子不会相差很远了，而系统的学前学习也让他们知识水平不输于正常儿童，而正常孩子此时也到了比较懂事的阶段，一般不会因为一个孩子的口音而大惊小怪，这样才能够让我们的特殊儿童顺利地融入到正常社会中，不会因为突然的环境变化和知识匮乏而对他们的成长产生不利影响。  
      当然，这只是我不成熟的一家之言，我只是觉得办这么一个机构对特殊儿童有益，但并非一定要家长送孩子去这么一个机构才行，只要家长教育得当，上正常孩子的学前班也是一个好的选择，我想说的重点是不能指着幼儿园来帮孩子顺利过渡到小学生的状态，咱们现在幼儿园的课程设置及教育水平普遍达不到可以很好地衔接小学课程的要求，所以希望家长们一定要重视幼小衔接，让咱们的孩子在成长的关键一步上一定要走得从容、坚实！我的想法若有不对的地方，欢迎家长们给予指教。

• 上一篇：语言康复是必须的
• 下一篇：聋儿家长必看，给聋儿家长的一个提示