让聋哑孩子们快乐自信
赣州市特殊教育学校教师黄蕾用爱心收获温暖
黄蕾（中）和舞蹈队的孩子们在一起。
黄蕾是赣州市特殊教育学校的一名教师，她同样是名时尚漂亮的女孩。9月4日上午，记者初次见到黄蕾，她穿着碎花连体裤，正在操场上教学生跳舞：垫脚、摆手、转体，体态轻盈，满面笑容。记者走上前去和她打招呼，她笑着摆摆手，指了指自己的嘴，记者这才意识到她是一名聋哑人。记者在纸上写下自己的问题，然后她接过笔，写下自己的回答，接下来的采访，就这样无声地进行着。
“留下来当他们的老师”
2004年，21岁的黄蕾从长春特殊教育学校艺术设计专业本科毕业。毕业后，青梅竹马的男友有机会来到赣州市特殊教育学校工作，于是，黄蕾随男友来到了赣州。来到赣州见到学校的孩子们后，她产生了“想要帮助他们”的强烈愿望。黄蕾写道，“看着这些孩子，他们与我有相似的命运，他们缺乏自信，看不到希望，我决定留下来，当他们的老师，帮助他们。”
于是，黄蕾成了特殊教育学校的一名见习教师。她“告诉”记者，学校的许多孩子都来自农村，不懂手语，这让她与孩子们的交流有很大的障碍。由于缺乏经验，工作中碰到很多困难，黄蕾的工作压力很大。但她并没有泄气，碰到问题多请教多钻研，很快，问题越来越少了。
“功夫不负有心人”，随着黄蕾工作上已能驾轻就熟，她与男友被学校聘为正式教师，开了该校聘用聋哑人作为正式教师的先河。2006年，黄蕾与男友步入了婚姻的殿堂。
“我们也能跳舞”
黄蕾做事很有条理，打开她的办公电脑，各种文件资料分门别类，整理得井井有条。记者好奇地点开她的业绩材料文件，发现她获得的各类表彰奖项仅仅是罗列出条目的字数就有近3000字。对自己取得的成绩，黄蕾很自豪，并向记者介绍每个荣誉背后的故事。
在这些荣誉中，她所获得的十几个舞蹈表演奖项引起了记者的注意。练习舞蹈，听力正常的人“踩拍子”尚且需要不断练习，更不用说对于黄蕾和她的学生们了。听不到声音的她们是如何做到的呢？黄蕾笑了笑，用笔在纸上写上了“多练”两个字。
2005年春晚上，中国残疾人艺术团的舞蹈《千手观音》成了孩子们热议的话题。课后，孩子们围着黄蕾，小手在她面前不停地打着手语：“老师，你认识邰丽华吗？”“老师，我们也能跳舞吗？”看着孩子们对舞台的渴望，黄蕾的心中一团火在燃烧，她立即向学校提出了教孩子们跳舞的申请。可喜的是，学校给予了她大力支持：教导处重排了课表，增加上了“律动”课程；计算机老师帮她刻录音乐光碟；学校大队辅导员还专门将音乐节拍数好后记录下来交给黄蕾。在全校老师的共同努力下，学校舞蹈队“舞动奇迹”诞生了！
从此，黄蕾开始在同事的帮助下练习舞蹈基本功，翻阅大量教材、观看各种录像。学校没有律动室，她就带学生在操场练；没有把杆，她们就用桌椅当把杆；没有舞蹈鞋，她们就穿破旧的运动鞋甚至赤脚练舞……
“她真的很爱孩子”
采访中，记者发现，黄蕾喜欢在写出的每句话后面写上“嘻嘻”两个字。她“说”，她用这种方法与他人聊天，可以拉近彼此间的距离。而她与学生间的沟通，则是用自己的爱心与真心。
黄蕾的同事郭一静老师说，黄蕾是真的喜欢这些孩子。学生病了，黄蕾会陪着去医院；冬天学生的手冻出血痕，她会为他们擦上护手霜；有的学生家里条件不好，几年没添新衣服，她会把自己的衣服改小送给学生；毕业的学生要留在赣州找工作，她怕学生开销大，就把自己的房子让给学生住。
从普通学校转到特殊教育学校任职的校长卢红英说：“普通的老师追求的是桃李满天下，看着自己的学生有出息，当老师的心里会充满成就感。但是在我们这里，当老师需要从别的方面去寻找成就。黄蕾老师能从学生身上获得心灵的满足，她是真的爱学生的。”
有付出就有回报，黄蕾给予孩子们满腔的爱，孩子们报以她优异的成绩和同样炽热的爱。4月1日是黄蕾的生日，正好轮到她值夜班。为了给她过生日，学生们事先将舞蹈房布置得漂漂亮亮，然后将她拉到舞蹈房，给了她一个终生难忘的惊喜。回忆当时的场景，黄蕾“说”，“天啦，舞蹈房布置得太漂亮了，而且他们还给我买来大蛋糕及零食，送我这么多礼物，我当时激动得不得了，我从来不在他们面前掉眼泪的，那天却激动得哭了。”
“让孩子们树立自信”
大学时黄蕾曾经获得过全国残疾人舞蹈比赛独舞第一名。记者“问”黄蕾：“你喜欢跳舞吗？”她点点头“说”：“从小就喜欢。”“我看你总在教孩子跳舞，你很喜欢教孩子们跳舞吗？”她沉思后“说”：“其实，我也喜欢教孩子们美术手工，也喜欢给他们上课。其实这些我都喜欢，因为这些都能帮孩子们提高自信。”
黄蕾很重视培养学生的自信心，因为“要有自信，才能与人沟通，才能有积极的生活态度，才能掌握自己的命运，追求自己的生活，而这正是聋哑孩子们最缺乏的”。
卢红英说，黄蕾是聋哑人大学生，她给学生带来了一个生动的榜样。聋哑孩子很自卑，但黄蕾以自己的亲身经历告诉孩子们，聋哑人只要肯努力、有自信，同样可以考上大学，同样可以拥有幸福快乐的生活。
在教学楼下，记者见到了黄蕾班上的几名女学生。记者“问”她们是否喜欢黄老师，孩子们都用力点头，其中一个还辅以上蹦下跳，以加强点头的“语气”。记者“问”她们“黄老师有没有做过让她们感动的事”，孩子们不好意思“说”，仿佛在藏着属于她们与老师独有的秘密。学生史玲“说”：“我们喜欢黄老师，喜欢和她聊天，喜欢吃她做的饭菜，喜欢住她家。我和她聊天轻松活泼。我想考上大学，和她一样。”
记者将学生的“话”“告诉”黄蕾，她特别高兴，反复“追问”细节。她“说”：“我最大的快乐就是看着学生有一点点进步，帮助他们建立信心。我能带给他们一些改变，我很高兴。他们虽然耳朵不能听，嘴巴不能说，但有一双敏锐的眼睛和一双灵巧的手，能做很多的事情，不比正常人差。”
从2004年进入特殊教育学校到今年，黄蕾已经任教8年了。8年中，她获得了许多荣誉。2010年9月，黄蕾获得章贡区“十佳师德标兵”荣誉称号，并成为师德宣讲团的成员，教学奖项数不胜数，但她自己却对这些并不在意。要她“说说”8年来的感受，她思考了一下，“说”：“回顾这8年，一届一届的学生从学校毕业，到外面求学，甚至找份自食其力的工作，他们长大了，如今成了我的朋友。无论以前的学生，还是在校就读的学生，或是将来进校的学生，我都要为这些孩子做些事情，去帮助他们，让他们学到一技之长，给他们树立自信，让他们看到未来的希望，做一名生活中的强者，做一名对社会有用的人，而不是给社会与父母增加负担，这是我8年来的追求，也是我一生的愿望。”（记者杨帆 文/图）
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