在齐齐哈尔市的特殊教育领域，马侠很有名，今年48岁的她，自工作以来，都在为残疾儿童的康复、教育做着贡献，在其30年的从业经历中，实践总结出对于聋儿康复的特殊疗法——多元感应康复法，并将其30年来对于聋儿的康复教育经验编制了一本书。
9月5日，在市特殊教育学校，马侠进入教室时，班里的残疾儿童们高兴地与马侠打招呼：“马老师好！”在与马侠的交谈中，记者了解到，其在肇东师范学校特教专业毕业后，在1983年实习的时候，开始接触残疾儿童，并且在教育残疾儿童乃至其康复时的工作中，成就感油然而生，渐渐地爱上了这个职业。
马侠对记者说，“最初选择当特殊教育老师，是因为我小时候身体不好，父母心疼我，认为做一名特殊教育老师相对来说比较清闲，所以让我选择这个职业，但当我了解到教导残疾儿童的老师的生活时，很受感动，萌生出想通过自己的努力，让更多的残疾儿童恢复健康，过着与正常孩子一样的生活。”
提起往事，马侠感慨万千，在其教育残疾儿童的30年间，与欢笑、泪水、辛酸、害怕相伴。2010年冬天，一名残疾儿童在马侠所在的学习接受康复教育，一天，这个孩子早起在家吃冰棍喝酸奶，被姥姥送到学校后，脸色苍白，浑身直打哆嗦。马侠最初以为孩子冷，给孩子敷热水袋后，又给他添了衣服，但后来孩子出现了明显的抽搐症状，马侠立即把孩子送到医院救治，后被医生告知，孩子若再晚点送来的话，可能就没救了，“当时真把我吓坏了。”马侠至今心有余悸。
马侠对记者说，与残疾儿童的交流上，会存在一定的困难，但最大的困难却是家长的不理解。一些家长的思想意识老旧，认为家里有个残疾孩子，治不治问题不大，听天由命。2008年，马侠等特殊教师在下乡调查时，发现了一名5岁聋儿，当时教师劝导其家长来校进行康复教育，但家长不理解，抵触情绪很大，后来，特殊教育学校免费给这个孩子戴上了助听器，家长被感动，主动送孩子来学校接受三个月的康复教育。但之后又不送孩子来了，如果坚持来的话，可能不需要一年，这名聋儿就能达到正常孩子的90%，但由于家长不支持，这让教师们感到很遗憾。
在与马侠的交谈中，当谈及她的这些孩子时，欣慰神情经常在脸上浮现，48岁的她还有着远大的理想，她想当特殊教育中的白求恩，下到农村，去最需要帮助的地方，帮助残疾儿童接受康复教育。
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