在东丽区有这样一所特殊的学校，它免费接收全区患中重度智力障碍、脑瘫和自闭症的学龄前儿童至职业教育阶段的学生。门口一个由“大手、小手”构成的鲜红心形校徽，成为区别于普通学校的标志。这对于学校的带头人许绍杰来讲，不仅仅是一种标志，更是一种责任。这种责任既来自于党的嘱托、社会的关注，更来自于一名教育工作者的职业操守。
每一个孩子都是我眼中的天使
“特殊教育的‘爱’，是科学、智慧的爱，是对学生的信任、鼓励、期待和扶助，是坚持不懈的呵护。这种爱，激励着我将特殊教育当作一项事业来经营。”许绍杰如是说。自2009年明强办校以来，他便担起了治校的重任。时至今日，“明强”的发展、孩子们的成长已成为了他生活的主旋律。每当看到残疾孩子的无助表情和家长们期盼的目光，他的内心都会泛起波澜。在他的内心里，每一个孩子都是一个天使，需要无微不至的照顾，更需要一双飞向未来与理想的翅膀。
多年的特教生涯，使许绍杰练就了一项本领。他总能很快融入到孩子们中间，走进这些残疾孩子的心中。对于普通学生来讲，这并不很难，但面对这些特殊的孩子，却需要付出几倍甚至几十倍的心血。没有对特教工作的执著，是坚持不下来的。在许绍杰的带动下，这个目标不仅实现了，而且已经成为明强的一个传统。教职员工将这种传统深深融入工作：自发成立爱心助学协会，给困难学生送关心；组织互动活动，创造体验生命价值的舞台；与家长“聊聊孩子的心声”，全面了解学生生活。“要让学生的生命因为遇到我们而精彩。”许绍杰这样鼓励教师们，也是这样做的。
知识、技能、康复一项都不能少
对于未来，许绍杰有着一个规划：“我们不仅要关爱孩子，还要帮助他们提高自理能力，掌握谋生技能，更好地融入社会。”为此，学校确立了“让学生主动适应、获取生活能力，发展优势、适应社会生活”的目标，对学生进行行为习惯、知识技能、身心康复等方面训练。引入职业教育，开设休闲活动、康复训练、语言、校本课程、信息技术等五类选择性课程。特别是利用现有资源，建立小动物饲养场、小菜园种植地、小小超市等实践基地，实现“学”与“习”的有效结合。
为了让重度智障儿童接受教育，许绍杰倡议发起送教上门服务。老师们都说，送教工作虽然辛苦，但是为了孩子的幸福，再累也愿意。多年来，他一直在找寻职业教育与特殊教育的结合点。在他的坚持下，学校于2010年成立了职业高中。根据职业教育要求和学生实际，为每个学生设计1—3项职业发展项目。现如今，许多学生的技能已经很熟练，基本达到了上岗要求。
我们要打造一流的特教学校
“打造一流的特教学校，是全社会对我们的殷切期望，使命光荣、重任在肩。”为了提高教学质量，许绍杰带领班子成员积极探索学校教学方式。整合康复、教育、教学工作，健全以课堂教学为主、家长参与、多学科教师团队介入的教学形式，创新“精选学材—家长参与—实践融入—定期评量”的管理方式，组织实施“主题单元”教学活动，使每个学生的潜能和个性得到充分发展。着眼个体发展，引导学生主动适应社会发展，逐渐实现从单一学习知识向学习复合技能的转变。坚持“最近的原则”即学生的最近发展区原则，制定《课程测评标准》和《课程测评指导手册》，搭建教学体系框架，填补了我市特殊教育无课程实践点的空白。创新“家长介入”康复训练模式，孩子们可以在家长的陪同下，免费在学校提供的专业场地内由专业的教师进行指导训练。如今，运动康复、精细动作、奥尔夫音乐、感觉统合等8个康复项目，持续为学生提供着有效训练。
憧憬未来，许绍杰满怀信心：“我有一个梦想，愿化作残疾学生隐形的翅膀，带他们飞翔，给予他们生活的希望。这个过程是艰难的，但是我有信心。按照对我们校名——‘明强’的理解，就是要自强不息、勇敢面对明天，就是做再难的事情，都要有坚定的信念，哪怕做一百次也要做好。”
114名特殊的学生，30余名无私奉献的教育工作者。他们，因为特殊教育事业紧紧联系在一起，默默体味着属于自己的艰辛与幸福。(东丽区委组织部供稿）
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