老师正在给孩子进行个别化教育
在伊宁市特殊教育学校里有一群有听力障碍的孩子，他们中的许多孩子借助助听器才能勉强听到外界的声音，有的孩子听到的声音中还伴有各种杂音。为了更好地帮助孩子们恢复语言功能，今年该校建起了言语矫治个别化教室、测听室、作业治疗室等各类功能室，帮助孩子开口说话。
11月9日，记者与这群特殊的孩子度过了快乐的一天，感受他们的生活。
在言语矫治个别化教室里，张秋芳老师正在训练听障班的晓晓练习发声。只见张秋芳打开言语矫治仪器，在其中找了一个气球飞起来的小游戏。“晓晓，你看到这个气球了吗，你大声发‘啊’的音，看看气球能飞起多高。”只见晓晓不停地发音，一会声大一会声小，一会拖长音一会发短音，在晓晓变换发音的过程中，气球一会升上去，一会降下来。晓晓兴高采烈地在玩乐中掌握了如何发音，如何控制声音的长短，如何用气力发音。张秋芳说，以前孩子们主要看老师的口形，有时摸摸老师发声的部位，顶多有一个压舌板作为教学仪器，有时没有压舌板就用消过毒的筷子，让孩子们去感受振音。这种比较死板的教学方式，很多孩子学一段时间就不感兴趣了。如今，借助这些仪器，孩子们能亲身感受和体会到声音有大小和长短之分，比较形象，而且贯穿着小游戏，孩子们学起来很感兴趣。
据了解，今年，伊宁市特殊教育学校搬了新教学楼，同时为了更有效地提高教学质量，根据医、教结合的原则，伊宁市教育局投资80万元购买了康复设施。如今，该校有感统训练室、器械运动室、律动音乐室，和多间言语矫治个别化教室、测听室、作业治疗室等功能室。这些辅助教学设施的建成积极推动了学校各项教学的开展，提高了教学质量。
张秋芳告诉记者，有听力障碍的孩子，即使戴上了助听器，还需要训练识别各种声音，比如，要教他们能分辨声音的方向，能区分真人声音和机器的声音，还要分别什么是鼓声、什么是铃铛声等。要教会孩子们不但能听得懂，还要会说、会识字，就得教他们学拼音，在教拼读音中zh、ch、sh和g、k、h这几个音是最难的，因为这几个字母区别很小，气流很难表达和掌握。但如果孩子们学会了发音，以后即使遇到不会的字，只要会拼就能查字典，就能掌握每个字的涵义。
记者在采访中了解到，根据听力障碍的程度，孩子们学习能力也有很大的差别，大多数孩子会出现反复的情况。已经学会了的知识，放个小长假，从家里来到学校时就又忘记了。所以每个学期老师都要从头教孩子们学拼音，学声、韵母和拼读。
记者了解到，如今该校不仅注重孩子的康复训练，而且还开展了绘画、舞蹈、声乐等各类艺术特长班，让孩子们有了更多的兴趣爱好，实现了多方面发展。
