越来越多的聋人犯罪引起学校和社会的关注，聋人由于其特殊的生理、心理原因，特别需要我们加强管理措施，预防聋人犯罪。
1、加强学校与聋人家庭和社会的联系。
首先，学校加强聋人家长的教育。学校要开好一个毕业生家长会，重点介绍目前聋人违法犯罪的现状，并分析原因及其危害，要求家长明白加强管理子女的责任性和紧迫感，懂得如何做好成年孩子的思想教育工作，努力提高家长教育和管理孩子的能力。
同时，学校还必须主动与相关福利厂取得联系，积极为厂方培养一些懂手语的管理人员，以利于做好聋哑工人的思想教育工作，促进聋人与其他工人的交流，加强相互间的理解，减少隔阂、增进友谊，努力让聋人早日从无声的“孤岛”回归到社会，最终融入社会。
其次，在毕业生刚刚进工厂的一段时间里，学校指派有一定工作经验和工作能力的教师定期去工厂了解情况，协助工厂做好毕业生就业后的思想教育和沟通工作。
2、学校要努力做好毕业生的跟踪调查和后续教育工作。
首先，学校要及时掌握和了解毕业生的去向。有时，毕业生就业后的工作单位会变更，那么，可以通过其他毕业生去了解。
同时，学校应定时召集毕业生回校，让那些在工作上取得实效的毕业生(如：先进工作者、技术骨干等)向即将毕业的学生作经验交流，积极为毕业生创造相互了解、相互促进的条件，激励他们健康成长、取得成功。
其次，学校要主动与法律部门联系，努力让聋人真正做到学法、知法，用法、守法。例如，可以和法律援助中心取得联系，请法律工作者为毕业生作专题讲座（学校老师作手语翻译）；组织法律咨询服务，让毕业生直接面对面地向法律工作者进行咨询，帮助他们解决一些实际问题；在条件许可的情况下，也可以组织毕业生参观看守所、监狱等，让他们了解聋人犯罪分子的量刑情况及其内心自白，使毕业生从中接受教育。
3、充分利用社区阵地组织活动，提高聋人参与社会、融入社会的积极性和主动性
耳聋学生的成长发展过程是在一定的社会环境中，也是在社区中进行的。社区环境对于聋人的健康成长有着重要的作用，他们受到社区中各种信息的刺激，社区环境也是聋人学做人、做事、进行社会交往（与正常人或聋人之间），从而认识世界和改造世界的地方。作为一个社会人（包括听障残疾者）要实现社会化也离不开社区教育。为此，必须重视并充分利用社区这块阵地。
加强学校与社区的沟通交流，让学生了解社区、参与活动，最终融入社会。学校应主动与学生所在的居委会、街道联系，让学生积极参与到他们组织的各项公益活动之中。
4、全社会都要尊重、理解、关心、帮助聋人，真正让他们感受到人间的真情和温暖。
聋人由于听觉障碍言语交际受阻，他们同外界的接触面狭窄，即使与家长之间的沟通也受到限制。他们走向社会后，就很难得到他人的尊重和理解，有的人看到聋人之间的手语交流觉得好奇，甚至围观；有的人还会用嘲讽的目光投向聋人，好像聋人是异类似的。这就从某种程度上导致了聋人的自卑心理，导致了他们与健全人的隔阂、与社会的距离由此产生。因此，全社会的人都必须把聋人当作自己的兄弟姐妹一样，从各方面关心他们，让他们真正感受到人间的真情。
5、各级政府应该认真贯彻落实《残疾人保障法》等一系列政策法规，采取一些切实可行的措施，努力帮助他们解决就业问题、生活困难问题等。例如：在福利厂安排一定比例的残疾人（不是挂名的）、为残疾人举办一些适合于他们的职前培训等。真正为他们排忧解难，激发他们努力学习、奋发向上的自信心，努力使他们成为现代社会的有用之人。
聋人是我们社会大家庭的一员，他们的发展情况如何，将直接影响到社会的治安、人类的文明。聋人犯罪率的不断上升，这已经是一个不容忽视的社会问题，应该引起全社会的关注和重视。
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