要使患儿聋而不哑，关键在于早期发现患儿的听力损失，早期进行确诊诊断，并且争取在1-2岁即开始发现和着手听觉及言语训练，最迟不能超过5岁，否则超过了言语发育的最佳时期，即使加倍地投入，其训练的效果微乎其微。
同时，在训练时必须有家长的介入，因为一般的听觉言语训练需2-3年的时间，才能取得初步的语言能力，要巩固和发展这种幼稚的语言能力，必须坚持不懈地努力和训练到16岁以上。这是一个长期而又艰巨的工作，因此家长必须对聋哑症有较科学的认识和态度，有决心、信心、耐心和毅力，坚持数年如一日，而且在获得语言能力后，要在日常生活中避免使用手势，鼓励采用正常人的言语交流方式。
其训练一般经过四个阶段:①听觉唤醒阶段 主要通过较大的声响刺激残余听力，尤其是发现较迟的儿童残余听力，若废弃日久而不用，更需花较长的时间来完成这一阶段;②发展粗略的声音辨别能力;③在辨别声音的基础上提高辨别言语的能力。④在前面的基础上进一步发展辨别精细的语言和声音能力。
而进行听觉语言训练的方法通常有四种:①传统的口径路 特别强调语读能力和语言训练，包括发声时对口型，在这里助听器和残余听力不占主要地位，②听-语径路 着重于适当的声放大(如助听器、高声广播等)和残余听力训练，患儿尽可能通过听力来发展语言，掌握口语;③综合交流方式鼓励儿童尽量使用一切方式来发展语言能力，语读、手写、配戴助听器、使用残余听力、甚至包括手势;④两种语言径路 强调学习口语和手势语两种语式，置患儿于两种语式环境中。
由于每个聋儿之间存在的个体差异太大，因此不能公式化地生搬硬套，要充分发挥每一个聋儿的最大潜能，可采用随机的、变通的、甚至有创意的方式来迎合患儿，使其听力和语言得到最大的发挥和运用，使患儿残而不废，聋而不哑。
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