1.工具功能
语言是交际和思维的工具，说话人通过语言形式向他人表达自己的意向，这是交际中语言的使用；通过语言来帮助记忆某件事情，或迅速记住从你身边一闪而过的东西，这是语言在思维方面的作用。
2.情感功能
人们会通过语言表现出自己的情绪情感。
3.协调功能
人们通过语言来协调人际关系。孩子们要学习如何使用语言与伙伴交往，被他人接受。这意味着他要学会聆听和轮换表达的规则。
4.艺术功能
语言本身可以成为欣赏对象。例如诗歌，具有节奏、韵律等艺术性。老师要注意培养孩子对语言艺术的欣赏和运用能力。
语言学习要注重实用性：
正因为语言有上述功能，所以说，学习语言本身不是最终目的，它是达到一个目的的工具。因此，在进行听障儿童语言训练时，单纯采用鹦鹉学舌的方式，不要求他们对语言的真正理解，只要求机械模仿，将会使语言丢掉真正的意义。而如果只教他们一个一个的单词，他们可能永远不会正确使用语言表达自己的思想。所以，语言学习要强调语言的实用性，要培养听障儿童真正运用语言进行交往和思维的能力。在教学中，首先要重视对语言的理解，在理解的基础上进行表达。
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