西方语言文字不便用手语表示，虽然不难用手势表示出西文字母，但不同于单音词为主的汉语的是，西语是以单音节多音词与多音节词为主，一个词的字母偏多，要变换一长串字母手势才能表示出一个词字，不便稳定的看明字意。因此西文不便有语言文字型手语，主要用会意型的自然手语，表示一点事物大意而不能精确表述思维语言。所以早期来华的西方传教士，带来中国的也只有自然手语，没能有更好的办法。
揭示了上述中西语言特色不同的三峡码（S码）指出，西方传教士不了解，汉语汉字是以单音节单音词为骨干，不同于多音词为主的西语。而且汉语可以用几十个字音或汉字作音母（声韵母、辅元音、引导字、前后音字），去拼出其它字音。凡与引导字不同音的字音，可用前后音字各一个快读拼出。如前后音字“一啊”快读，就可拼出“哑丫牙”音。S码P型简拼音码中，前后音字各只有20来种，两手各打一组前后音字手势，就可表示出某一个字音，可以稳定让对方有足够的时间看明一个字音。因此汉语便于有语言文字型的手语，而西文则有不便看字意的文字手语的先天缺陷。
汉字还有另一个特点与优点，就是以形声字为主，有形意旁与音意旁等字形结构的不同来区分同音字，如“一乙亿艺”都音同字不同。可以用26个字母作几十个主要的形旁音旁等字形结构元件（形元、部件）代码，像S码聋人型（L型）形码那样，左右手各打字的首尾部件代码手势，就可区分开同音字。因此中国可以有简明的音形码汉字手语，如S码PL型音形码汉字手语，这是西方想不到的。劝西方的聋儿自幼就学汉语汉字吧，这样他们就有精确的表述思维语言的文字手语交流。
因此中国聋儿是幸福的，他们有与正常人一样的思维语言手语可用，还肩负有去帮助外国哑童的潜在责任。关键是要赶快行动起来，开拓这有世界意义的手语新天地。
S码PL型手语约定，胸前左右手分别打前、后音字手势，腰前左右手分别打字形首尾部件码手势来区分同音字。每种字音中约定一两个特高频字略去形码，只打音码。有许多字可以略去音码，只打形码。因此许多字只要左右手各一个手势就能表明，便于对方稳的看明这字。
如与“一乙以义宜”同音的字上百个，其中“一”是被选作引导字并定为前音字，简拼字音代码是I，这前音字的手势约定为胸前右手向上伸出食指表示。“一”首尾部件都是它本身，是只有一个横笔部件的字，横笔代码是F，形码F手势约定是腰前向下伸出五指。在L型形码中，乙字形折笔代码是形似的字母Z，手势是腰前横伸13号指式（幺、无名、中指）。这样“一乙”就与其它字区分开了，虽然都是胸前右手向上伸出食指表示字音同是“一I”，但可左手在腰前向下伸出五指表示是横笔的“一”，这样左右手同时摆出的这手势，可以稳定让对方看明是“一”而不是其它与它同音的字。若左手在腰前横伸13号指式（幺、无名、中指）表示是Z字形折笔部件，这时左右手摆出的手势说明只可能是“乙”而不是它的其它同音字。
“以宜义”不只一个部件，只要加上首尾部件手势就可区分。但它们与“一”一样是特高频字，可以约定略去首尾部件码或音码手势又不相混的方法来表示，如约定“以宜”都是胸前右手向上伸出食指表示音同“一”，同时左右移动一下手表示是不打左右部件代码手势的省略码的“以”，若向上伸的食指上下移动了一下，表示省略上下还有的部件的“宜”的约定简码。手语操口诀为：一的同音字，食指向上指。可“以”左右移，上下动合宜。
“义”在L型形码中，点的代码为声母D，两笔交叉的部件代码是形似的X，“义”就是由这两个部件组成的字，音形码为IDX。凡是只有两个部件的字，很多可以约定为不打音码只打首尾部件。方法是腰前左右手分别打出首尾部件码D、X的手势，同时两手向中间靠拢，表示略去音码，这字中间没有其它部件，是两个部件的字，是约定的“义”字省略码。
但只有两个部件且首尾部件代码是DX的还有一个“早”字，虽然不同音要加音码才能区分，但也可约定为不要音码的简码字。方法像“义”一样腰前左右手打出DX，但不是向中间移来表示没有其它部件，改为上下动一下表示是约定的那种简略码的“早”字。
这几个特高频字都可一次打出，是不是其余的字都要打了音码后再加首尾部件码手势才能区分开呢？不全是这样，还可选出50个高频字用省略码一次打出。每个可用胸前右手向上伸出食指表示音同“一”，左手只打字的首个部件码的手势，同时这左手上下或左右移动一下，表示还有尾码不打了，是打的约定的省略码。如“议易”字，“议”首码是代码为I的言旁，手势为腰前向下伸出食指，这食指若左右摆动一下，就表示还有尾码（代码X）但省略不打了，是约定的“议”的简码。你马上就可记住这“议”字的手势：右手食指向上音同“一”，左手食指向下并摆动了一下是言旁，略去了尾码。
“易”的首码是代码为“日”的部件，手势为腰前左手向下伸出三个指头，若这手还上下移动了一下，表示下面还有部件不打了，是约定的“易”的简码。类似的约定，几十个“一”的同音字可每个都可一次打出。
国标一二级字与“一”音同字音的字有一百多个，它们的PL型音形码只有三组同码字。它们是“依倚irj、疑役ika、仡亿irz”，只要把每组中的一个改为取头两码就不再同码，约定改码的为“倚IRK、役IKK、仡IRB”，或其中高频的用简码。
现在规定的电脑必装通用的国标一二级字不过六千多个，约占一二级字的一半的三千多个常用字涵盖了一般书报刊用字的百分之99。与“一”同音的百来个字，也约一半（50来个）才是常用字，另一半是极少用到的字。上面我们已约定了50多个一次性就可打出的与“一”同音的高频字，另一半才要打出音码后还要加首尾部件码来区分同音字。因此、汉字手语的难度不算特别大，多半常用字每个都能一次打出。以为字字都要既打音码又要打形码难度太大不过是不了解的误会，若是幼儿识字读物中每个生字都有音形码手势图，在记字形的同也记手势图，养成了字形与手势的条件反射联系，也不难既打音码又打形码交流。
过去一些聋校实验过汉语拼音方案手语，学生是能掌握的，能达到不到1秒打出一个字音。问题是同音字多，不能明确字义而没能流行。现在PL型音形码能把把国标一二级字的六千多个字区分开，不能区分的同码字不过1%，不难用约定简码的方式全区分开。
流行的著名的五笔字型（王码）、郑码等，都有200多个部件（字根）的代码表要记。L型形码部件不超过一百个，比王码郑码少一半多。很多聋人是用王码郑码等在打字，当然可能有更的聋友不难掌握L型码。并且L型码有分散难点由浅入深安排，先练习L型码中含有的八部首单笔画BD码查字打字与手势，再练加进几类复笔部件的14部首BQ码查字打字与手势。L型码就是由BQ码再加进几十个复笔元件而成，BD、BQ码手势照样用到L型码中不用再学。因此、熟习BD、BQ码后进而学L码就不太难了。
目前各个聋校用的的规范中国手语是会意型的自然手语，四本一套的《中国手语》不太便于自学，因自然手语与模拟事物及事件动态过程有关，不便静态简单图示和简明的叙述。而PL型音形码汉字手语内容，主要是一张手势图中的前后音字手势与首尾部件代码手势这两套静态图，不需要复杂说明，记熟它们就可不需人再教也能知道各个字的手势，便于自学练习。
并且这一页中的两套图不过是只有13种指式。1号指式就是伸出一个食指，2号就是伸出二指（食、中指）……以1号指为例，右手胸前食指向上就是前音字“一I”的字音手势，横指就是前音字“几J”的字音手势；左手食指上指就是后音字“昂ANG”的手势，横指就是后音字“安AN”的字音手势。若腰前横伸食指就是形码J的手势，若是向下伸食指，就是竖笔与言旁的代码I的手势。所以是由这13种指式在胸前左右手上指或横指来表示前后音字各24种手势，这13 种指式在腰前下指与横指来表示26种形码代码字母手势。总计不过13种指式演化出的几十种不同手势，因此一页中的两套手势图不会比记约一百种化学元素的周期表难。
从上面多方面分析可以看出，PL型音形码汉字手语难度，并非大得根本不是人能掌握的，当然也不是说它轻易就能练熟。它和学任何手语或任何语言文字一样，都得一个一个苦练形成机械记忆才能掌握。若一般人或已会一种手语的人来看PL型手语，受先入为主的影响，多半是认为太难，万事开头都难。因此PL型手语的初步材料不是针对成人或已会一种手语的人，主要是针对还不识字的聋儿和热心于去教他们的教师，他们才要先苦一步学练，然后再简化为一课一课幼儿学的课文。课文的每个生字都有它的手势图，记字形时就同时记手势并演练。这样可能养成字的形音义与手势条件反射机械反应联系。一旦完成这一环，就能熟练的用于交流了。这样训练出的聋儿中，将有一批是以后开拓国内外汉字手语的先驱。会汉字手语的国内外聋儿，可能影响周围想与与他们交流正常人，也来学些汉字与手语，而大大有助于汉语汉字走向还没有好的文字型手语的外国、世界。
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