各位省市来宾，各位聋人朋友：
您们好！很高兴能有这次机会跟大家交流中国手语，谈谈自己对中国聋人的自然手语的概念和认识，欢迎大家讨论和指正。
美国加劳德特（GallaudetUniversity）大学杨军辉博士说：“中国的手语是一种语言。它有一定的社会基础，这个基础就是聋人群体、聋校，使用者包括聋校的学生，还有在社会工作的各种聋人，这个语言就在这样的基础上丰富起来的。”
中国手语是一种语言，毋庸置疑。记得那一天，我在公司遇到绿化公司的聋人。他的同事用笔谈方式介绍之后，我用手语问他：“你没有文化怎么和别人沟通？怎么生活？”他打手势的时候，我开始没有适应，但时间一长就慢慢理解了。最后一句大意为“总之，我没有文化，不开心。但我的心象蓝天一样，大大大......”他指着自己胸前，又指着蓝天的自然手语震撼了我，我努力整理出他用自然手语说出理性的观点：“总之，我没有文化，这是不开心的事情。但我的心是自由的，象蓝天那么宽广。”这句话的要点可谓深刻，富有理性的。这位四十出头的中年聋人，用那些龙飞凤舞的自然手语，经过我整理出了理性的观点后，才发现自然手语也有自己的不同规则，而且任何语言代替不了视觉的独立。我问：“你为什么说蓝天象你的心？”他用双手不停的交换：“花喜欢蓝天……蓝天给我。”
他没有读过书，纯属文盲聋人。他在工作上表现出色，是一名园艺师。和他交流基本都用上手语。他都会做“谢谢”的手势，甚至明白“谢谢”的意思。但他的头脑里没有“谢谢”的汉语。因为他没有读过书，他所学的手语是社会聋人传授的，他的“非法”生活（“非法”---自然手语，在我的理解里，一般在聋人约定俗成的自然手语概念中特指“没有工作、在社会上混的，并做着违法勾当的聋人”。）有十年生涯。他用手语表达的意思较完整，头脑里虽只有手势动作，但有自组织的语言能力。每次提起这个例子来讲解，一些地方研究手语专家、爱好者等都便进入思索状态。
江苏省聋协主席谭京生也表示自己的观点：“自然手语是有语法规则可循的，构成手语语法的基本六要素是手形、手的方向、手的位置、手的动作、表情体态和口形，他们互相支撑和协调着手语的语言规律。我们尊重客观存在的自然手语……要按照它的原意，并沿着这个规则去认识和探索……”
自然手语的概念，是一门视觉语言，即“聋人之间典型交际所用的手语”。自然手语与聋校教师所打的“手语”不同，聋校教师的“手语”叫手势汉语。龚群虎教授的《从语言学角度看手语》中有提出的概念：以书面汉语为基础，逐词甚至逐字打出。健听人与聋人交际或汉语教学时所用的“手语”。（有人称“文法手语”）
手势汉语是建立在中国汉语基础上的汉语符号化，遵循汉语语言规则而打出的，和中国聋人的自然手语不同，自然手语指包括通过手与表情、体态表达的视觉符号体系。美国学者斯多基（Stokoe）研究初步提出“手语是一个独立的语言。”国外一些语言学家研究手语多年，逐渐接受“手语是一门语言”的观点。而在中国上，还存在着“中国手语是否一门独立的语言”问题上的一些分歧。越来越多的聋人都表示支持“中国手语是一门语言”。由此可见，中国聋人对自己的手语存在着深厚的感情。
拿打火机打开，才看见洞中的壁画。手语是聋人交流的工具，拿工具来使用才能学习第二语言。聋人只有借助视觉才能接收信息。所以，自然手语的质量也特别重要，把自然手语研究下去，发展中国手语。假如提高打火机的质量，那么洞里的光明就清晰稳定，洞里的壁画则栩栩如生，汉语也就会缓缓浮出。拿打火机比喻的解释，从此可见自然手语的重要性。
然而，随着社会的飞速发展，中国的新生词也就越来越多。刚跨入二十一世纪，当今社会近一亿听力障碍者，其中懂手语的聋人基本都用手语交流。九十年代以前出版的不同版本《中国手语》因以手势汉语为主，加上单一的手势形图，满足不了现在聋人的交流需要，渐渐地被现代的中国聋人排斥。而在他们的交流环境中，自然手语扮演着重要的角色。自然手语不仅是中国聋人的语言，更是当今中国聋人之间交往的主要工具。自然手语充分满足了中国聋人表现意思、寻找知识的欲望，丰富了他们精神文明的生活。自然手语的存在及其作用都无疑是积极的，但是积极的背面也存在着消极的状态，合理规范的缺乏带来了负面影响，也出现了地域不同的矛盾及手语上的紊乱。
如前所述，可见自然手语是聋人最美丽的语言，但其存在着种种缺乏规范的负面影响。自然手语的交流完全依赖于社会宽松的发展环境。随着社会经济的发展，手语词汇也日新月异，聋人自组织的语言能力迅速上升，时尚的交流方式不断地出现。无疑，对聋人来说，它具有巨大的诱惑力。但从社会角度上来看，聋人在主流社会上生活时，主流语言也就显得特别重要。
所以，不少手语专家和老师都在双语教学上进行研究，开始推广以聋人为本的教学观念，有一些聋校开始双语教学的实践，特别是苏州盲聋校的中挪双语教学的建设，取得一定的成绩。（我五月去过苏州盲聋校参观，写了一篇游记。）目前有部分学校开始进行双语教学，把手语教学放在第一位的同时，也进行口语教学，即：“以手语为母语，去学习第二语言。学好汉语后，再来提高双语言的能力”的双语教学观。
2005年8月在北京举行《手语论坛——学手语、用手语、营造无障碍交流环境》研讨会上，大部分的人都在讨论中国手语的发展方向，以问答方式讨论着“中国手语是否一门语言”、“中国手语是否有语言规则”、“双语教学建设是否推进”等相关手语一些问题。目前，人们开始重视中国手语，并且正在为聋人营造无障碍交流环境而努力。
到今为止，因为缺少中国手语语言标准的《中国手语》，各方面的无障碍交流环境带来不便，影响了中国手语的健康发展。因此，手语委员会正在“中国手语语言标准”的问题上进行采编研究之际，“保护自然语言的前提下发展中国手语”是我们要做的工作内容，如：翻译时考虑聋人的语言权。领导讲话，翻译人员以自然手语解释出来讲给聋人看；尽量保护聋人交往时拥有自己的语言，停止歧视手语；成立聋人手语研究会（中心）等等。作为湖北省残联聋协的干部，我有义务参与手语方面的分析和探索，但个人观点有限，需靠大家一起完善和发展。
“保护自然语言，发展中国手语”将是我们面对的一个任务。《中国手语》规范制定和执行标准是营造无障碍交流环境的钥匙，若能打开和谐之门，聋人文化会在和谐气氛中繁荣发展。还有三年就是2008年奥运会，意义重大。保护自然手语的前提下发展新版《中国手语》，有着极其深远的影响。它不仅可以推动聋人社会的前进，还能提高聋人文化的质量，推进和谐社会建设具有积极的意义。
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