[教学目标]
1．掌握声母b、p的发音部位和发音要领。
2．学会声母b、p与单韵母拼读的方法。
[教学重点、难点]
掌握声母b、p的发音部位和发音要领。
[教学时数]
1课时。
[教学流程]
一、组织教学
二、发音器官和说话技能训练
(一)呼吸训练。设计吹泡泡游戏(师生同吹)约2分钟。
(二)舌体操训练。
第一节：舌尖抵住上齿龈，舔着上腭往后钩，钩得越深越好，但不要把舌系带抻疼。然后舌尖舔着上腭，慢慢放在下齿龈。
第二节：舌尖放在下齿龈，舌头向嘴外慢慢伸，伸得越长越好，然后快速缩回。
第三节：舌尖用力顶左腮，顶得腮越鼓越好，然后用同样的方法顶右腮，左一下，、右一下，反复多次。
第四节：舌头平放，用牙齿轻松咬舌面，牙齿边咬舌头边往外伸，然后又边咬舌头边缩回。
通过以上四节舌体操的训练，使舌头上、上、左、右都得到运动。做舌体操时，可以用鼓点或音乐指挥听觉障碍学生训练，同时让听觉障碍学生加上拍手、点头、摇头的动作。
(三)在舌操的基础上，进一步训练舌头的发音动作，连续发：①da、da、da、da……②za、za、za、za……③jia、jla、jia、jia……④zha、zha、zha、zha……⑤la、la、la、la……⑥ga、ga、ga、ga……
三、新授b、p
(一)游戏对比讲解b、p的发音部位和发音要领。
师：下面我们做游戏。请同学们拿出老师课前发下来的纸，像老师这样把纸放在嘴前。
讲解b的发音：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。
讲解p的发音：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
(二)按老师说的先发音，你们试一试，看看自己在发音的时候发现了什么?
生：比划着发“b”的时候．纸不动。发“p”，的时候，纸动了。
师：发“b”的时候，出气轻，发“p”，的时候，出气重。同学们在发音时要注意。
师：指导听觉障碍学生一起练读“b、p”，范读、领读，正音。加强个别指导。
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