中国听力学网刘隽 我们知道，绝大多数人都受不了手指甲划过黑板的那种声音。但是，听觉过敏的患者，即使聆听正常声音都能感到极不舒服。某些对其他人来说可以忍受的声音，对他们来说，都太吵了。为了避免这种由放大了的声音所带来的疼痛与不适感，有些人甚至...

当一侧发生听力损失后，如果靠听力好的耳朵听人讲话并不感觉十分困难，这种情况是否要给听力差的耳朵选配助听器呢？我想这是很多听障患者所面临的问题，也许大多数人会认为：助听器就是帮耳聋的人听清说话，我有一侧的耳朵是好的，能听见别人说话，自然就没...

在20世纪60年代之前，唯一一所专门为听觉障碍学生设立的提供中学后教育的机构是加劳德特学院（现在的加劳德特大学）。除了这所机构之外，听觉障碍学生别无选择，只能进入传统的学院或大学学习。但是，传统的中学后教育学校通常没有做好准备应对听觉障碍学生...

写话教学是针对聋校小学一至三年级的听觉障碍学生进行的教学活动，这一阶段是其学习规范语言的初级阶段。正常儿童在幼儿时期已有有声语言的介入，初步具有了规范语言的基础，入学后，学习书面语相对容易许多，而听觉障碍学生入学前缺少这方面的学习与训练。...

对听觉障碍儿童进行语文教学的特殊性包括两个方面，一是听觉障碍儿童语文教学意义的特殊性，二语义教学过程的特殊性。 一、听觉障碍儿童语文教学意义的特殊性 人的本质特征是社会性。人之所以具有社会性一是靠生产活动把人们联结在一起，并通过物质交换，人...

我们介绍过一些听力障碍儿童经过奋斗之后在学习和工作上取得成绩的例子。这都是听力障碍者辛勤劳作的结果。可以说，聋人和听力正常的人一样，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分材”(著名数学大师华罗庚语)。 一、要让听力障碍儿童接受良好的教育 接受一定的教...

1951年l0月，在中央人民政府公布的《关于改革学制的决定中明确提出，“各级人民政府应设立聋哑、盲目等特种学校，对生理上有缺陷的儿童听觉障碍儿童、青年和成人施以教育。”从而把特殊教育纳入国民教育体系中，使它成为人民教育事业的一个组成部分。 自那以...

卡彭特尔(Carpenter, 1974)发现，出生两周的婴儿将视线集中在母亲面部比陌生人面部时间要长；开特兹等人(Kaitz eta1，1985)研究发现，婴儿仅仅通过大约3个月就发展了通过视觉来发展识别母亲与陌生人面部的能力。 扬( Young，1986)做了一个很有意义的实验，要...