教师节前夕，广东省委常委、广州市委书记万庆良率队前往广州市盲人学校和越秀区启智学校看望慰问特教学校师生，召开座谈会现场研究解决制约特殊教育学校发展的困难和问题。万庆良强调，特殊教育是教育事业的重要组成部分，特殊教育发展水平是一个城市社会事业发展水平的重要标志，是一个城市软实力的重要体现，要将更多关爱的目光投向特殊教育，使特殊学生与城市一起发展进步，共同打造“爱心广州”。市领导孙峰，有关区和市直部门负责人参加。
在天河区广州市盲人学校，万庆良仔细了解了该校的办学和招生情况。据校长罗观怀介绍，该校始建于1889年，1989年复办，是我国最早建立的特殊学校，现有教学班24个，学生329人，教职工9688人，开设有幼儿部、小学部、中学部和职高部，形成教育教学、康复训练、职业教育与就业于一体的办学模式，是目前中国国内学生人数最多、办学体系最完善的盲人学校。在幼儿部，万庆良俯下身子与失明的孩子们一起玩积木、一起唱儿歌。一位四岁的小朋友大声告诉万伯伯,“我在这里好开心”。走进电脑机房，万庆良与正在上网学习的十六岁失明女生小冯交流起来,“你能用电脑打字吗？”小冯说，借助盲人软件，自己对电脑的每一步操作都能通过耳机接收到电脑的语音反馈，打字没有问题。万庆良现场出题,“明天就是教师节了，你就打个"老师好"吧！”一秒钟后，“老师好”三个字准确地出现在电脑屏幕上。“太好了,真是聪明！”万庆良高兴地鼓励道。万庆良深情寄语这些特殊的孩子,“党和政府非常关心你们的成长，你们的老师对你们的教育和培养倾注了大量的心血、付出了极大的努力，希望你们好好学习、快乐成长，将来掌握好职业技能和生活技能，在自立自强实现自我价值的同时也能为社会作出贡献！”
越秀区启智学校是广州市最早的公办特殊教育学校之一，除了为特殊儿童实施义务教育外，还免费为0~6岁学前的小朋友及16岁后的成人提供相关的特殊教育服务。
学校的学生类型主要有：智力障碍、自闭症、脑瘫、唐氏综合征等。现有学生261人，教职工116人。校长陈凯鸣介绍说，该校启动了以个别教育计划为核心的课程改革，根据学生身心发展的不同阶段不同特点，低年部使用了发展性课程，中年部使用了功能性课程，高年部使用以生态为导向的社会适应课程，职高部使用职业陶冶课程。万庆良重点考察了校园硬件设施、功能课室的建设情况，以及该校“医教结合、综合康复”的试点情况。调研最后，万庆良与教职工们亲切握手、合影留念，代表市委、市政府向全市奋战在特殊教育战线的所有教职员工致以教师节的慰问。万庆良动情地说,“在全社会高度关注普通教育、基础教育的时候，我们应该将更多关爱的目光投向特殊教育、投向这些特殊的学生，因为他们特别需要阳光和雨露，他们也是城市的主人，也要与城市一起发展进步。今天，我代表市委、市政府来看望、感谢为特殊教育事业默默耕耘的教育工作者，你们爱岗敬业，对学生播撒着特别的耐心和爱心，值得全社会学习、所有人尊敬，再一次向你们致以节日问候！”
在随后的座谈会上，市教育局负责人汇报了广州市特殊教育工作的有关情况。来自广州市聋人学校、广州市康纳学校、广州市儿童福利院附属特殊教育学校、番禺区培智学校的教师代表先后就广州市深化特殊教育教学改革、当前特教学校发展面临的难题等内容作了发言。市有关单位就特教学校提出的问题作出回应。万庆良现场部署解决有关问题并作了总结讲话。
万庆良说，一直以来，特教战线的老师们为残疾孩子付出了真挚爱心，为特殊教育付出了辛劳和贡献，为残疾孩子带来了希望、信心、理想和明天，为残疾孩子家庭减轻痛苦、困难、压力和负担，为社会发展作出了特殊重要贡献。在教师节来临之际，他代表市委、市政府和全市人民向广大特教教师表示衷心的感谢，并通过特教教师代表向全市广大教师和教育工作者致以崇高的敬意和亲切的节日问候。
万庆良指出，当前，广州特殊教育取得了显著成绩。全市已有特殊教育学校21所，特殊教育学生4834人，特殊教育教职人员978人，特殊教育学校的办学理念不断更新，办学条件不断改善，办学水平不断提高，我市的特殊教育已步入全国先进行列。但我市的特殊教育发展还存在一些相对薄弱的环节，面临不少实际困难。一是全社会对特殊教育的重视和关心程度不够，社会力量参与特殊教育事业的积极性没有充分调动发挥出来，残疾学生中等职业教育毕业后就业存在困难。二是特殊教育城乡之间、区域之间、校际之间不平衡，农村地区适龄残疾儿童少年入学率不高。三是特殊教育资源稀缺，从事特殊教育的师资缺乏，不能满足人民群众对特殊教育的需求。对这些问题，在推进新型城市化发展中要切实加以解决。
万庆良强调，要充分认识特殊教育的特殊意义，把特殊教育作为推进新型城市化发展的重要内容来抓。特殊教育是一项神圣的事业。中华民族具有悠久的特殊教育历史，特殊教育伴随着中华文明产生、发展和进步的历史脚印。新中国建立尤其是改革开放以来，残疾人的受教育权益得到党和政府前所未有的重视，享受到一系列有力保障。国家把特殊教育作为社会主义教育事业的重要组成部分，写入了相关法律法规，特殊教育事业也呈现出蓬勃发展的好势头。人是城市的主体，特殊孩子也是城市的主人，要与城市一起发展进步。特殊教育是教育事业的重要组成部分，特殊教育发展水平是一个城市社会事业发展水平的重要标志，是一个城市软实力的重要体现。特殊教育直接关系到社会中最为弱势的群体，我们要从贯彻落实科学发展观、践行“厚于德、诚于信、敏于行”的广东精神和以民生幸福为最高追求、推进广州新型城市化发展的高度来认识特殊教育的重要意义。全市各级党委、政府要坚持对特殊教育高看一眼、厚爱几分，全面提升特殊教育办学水平，进一步完善特殊教育体系，加强特殊教育学校现代化标准建设，提高特殊教育师资队伍整体素质，推动特殊教育同其他各类教育同步、协调、健康发展，共同推动“爱心广州”建设。
万庆良强调，要大力提升特殊教育质量和水平，确保我市特殊教育走在全省乃至全国的前列。一要进一步完善特殊教育体系，按照特殊教育从学前阶段到成人教育阶段的布局，抓好特殊教育体系建设，建立起覆盖所有残疾人的特殊教育网络。大力普及残疾儿童少年义务教育，加快发展残疾儿童学前教育、康复教育，不断提高残疾儿童少年的受教育水平。按照我市解决智障学生职业教育问题的近期、中期、远期方案，重点推进以职业教育为主的残疾人高中阶段教育，加快推进残疾人高等教育发展和推进标准化特殊教育建设，不断在提高残疾人就业和创业能力上取得新突破。积极开展面向成年残疾人的职业教育培训，为成年残疾人受教育提供多样化的帮助和服务。二要进一步深化特殊教育教学改革。根据残疾学生身心发展特点和特殊需求，注重学生的潜能开发和缺陷补偿，培养残疾学生乐观面对人生、全面融入社会的意识和自尊、自信、自立、自强精神，提高残疾学生生活自理、劳动和就业等方面的能力。三要进一步加强特殊教育师资队伍建设。不断改善特教教师的工作生活条件。加大特教师资培养力度，提升教师的育人能力、教学能力和自我完善能力。
万庆良强调，要切实加大对特殊教育的支持保障力度，做到特教特办。建立在党委、政府统一领导下，各相关部门各司其职、协调配合、统筹实施的工作机制，形成各司其职、齐抓共管的浓厚氛围。建立完善特殊教育公共财政保障机制，坚持特殊教育经费以政府投入为主的原则，多渠道筹措资金，动员社会各界力量扶残助学。广辟宣传渠道，创新宣传方式，在全社会掀起关注特殊教育的社会氛围，形成全社会关心支持特殊教育事业发展的良好局面。有关部门要进一步明确责任分工，全力做好以下9方面的具体工作。一是将培养人才的办学目标落实到位。注重学生思想品德、身心健康和职业技能方面的培养，将特殊学生培养成特殊人才。着力提升办学水平，打造品牌特教学校，考虑在高等职业技术学校设立特殊教育专业，创造条件筹办特殊高等职业技术学校，让更多特殊孩子接受高等教育。研究多层次的就业方案，贯彻落实好《残疾人就业条例》，国有企业要做好示范，对录用残疾人就业的民营企业和外资企业给予鼓励。二是加强特教师资力量建设。要高度重视解决特殊教育教师青黄不接、青年教师经验与技能不足的问题，加强康复师、心理师、技能师等专业教师的师资力量。研究并逐步解决特殊教育学校教师编制不足的问题。三是加大特教经费投入。市财政局、市教育局、市残联、市民政局等部门要统筹研究，逐年增加特殊教育财政投入。同时发动社会力量捐资助学或投资办学。市物价局和市教育局等部门积极研究制定合理的特教收费方案。四是帮助解决特教学校建设问题。市规划局、市国土局和市教育局等部门要加大研究和协同力度，在规划建设的职教城中谋划建设特殊教育专业板块，尽快解决特教学校占地面积、建筑面积缺口较大的问题。五是制定残疾学生和特教教师的职级或职称评价评级标准。六是加强对残疾儿童家长的培训。七是进一步提高特教教师待遇。市教育局、市人社局和市物价局等部门要研究逐步提高特教教师的薪酬待遇。要将特殊教育教师培训纳入教师继续教育培训计划，在专业技术职务评审、调资晋级、评先选优等方面，给予特教教师重点倾斜。八是加强舆论宣传。要把作出突出贡献的特教教师列入“广州好人”重点宣传的对象，让从事特教工作的教师受到全社会尊敬和关爱。要大力宣传社会各界扶残助残、帮助残疾学生解决实际困难的感人事迹，宣传残疾人顽强拼搏、自强不息的精神风貌，在全社会营造关注特殊教育的良好氛围。九是研究制定关于加强特殊教育工作的政策文件。作为新型城市化发展的一项重要工作，由相关市领导牵头，全面调研我市特殊教育工作，力争用两个月时间制定进一步加强广州市特教工作的政策文件。
- 上一篇：用爱帮孩子走出无声的世界
- 下一篇：达州市六大举措解决特殊群体孩子入学难问题
