“我们从事的不是‘花’的培育，而是‘根’的事业，我们无法像普通中小学教师那样，在培养学生的过程中获得桃李满天下的成就感。我们这样的特教工作者，只能默默耕耘，用自己双倍的汗水，使这些迟开的花朵能与正常孩子一样，同在一片蓝天下，享受同样的阳光。”在雁江区特殊学校采访时，该校校长秦永国面对记者道出了这番话。
近日，记者走进雁江区特殊学校，走进这群特殊的教师，去感受他们的艰辛与奉献。
特校教师的艰辛与奉献
■ 本报记者 陈源根
艰辛 一个“P”就教了20天
钟莎老师正在课堂里教学生认读汉字。她先对全班统一教，然后再一个个辅导，一个汉字教了一节课。
课后，钟莎告诉记者，她教的是培智班，全班22人，都有智力障碍。其中，8名还是重度智障儿童，要教会他们一个汉字要几个星期。
对于学拼音，正常的孩子学起来十分简单，培智班的学生学起来就特别困难，一个声母要20天才能学会，而重度智障的孩子甚至需要两个月时间。在教声母“P”的时候，一个姓郭的学生发不出“P”, 钟莎把学生的手拿到自己嘴边，反复读“P”，让他感受发“P”音时那种往外喷的气流，这样手把手地教了一个星期，该学生终于发出“P”的音，但该生学会写“P”又用了20天。
钟莎说，他们班有4个学生刚来学校时始终分不清男女厕所，不管是“男、女”两个字，还是“高跟鞋、平跟鞋”、“长头发、短头发”、“穿裙子、穿裤子”等图标，他们都没法分清。每次学生上厕所，都是由老师带着，指挥男同学站左边、女同学站右边，这样强化训练了一学期，这4名同学才不再走错厕所。
今年27岁的钟莎，2006年于南京特殊教育学院毕业后，考到了雁江区特殊学校，一教就是6年。她说，她教的学生们各方面进步明显。学生刚来时什么都不知道，现在知道了感恩父母、老师，知道多学知识，今后要找一份工作。一些学生能基本看得懂电视，能洗衣服，能保持个人卫生，能把教室、工地打扫干净。一部分学生能流利地朗读课文，能写100多字的简单小作文。
“看到他们的进步，我很有成就感。”钟莎说。
成效 每一点进步都令人高兴
乐山师院特师部毕业的朱万辉是培智班数学课老师和班主任。
“教特校学生难，教特校的培智班难上加难。”朱万辉感慨道。该班22名学生不仅有智力障碍，还伴随肢体残疾，教学难度可想而知。虽然，这些孩子智力和肢体都有残疾，学习特别困难，但经过几年的学习，进步仍然较大。
一名姓冯的学生来学校学习4年了，他把4册课本都学完了，每次考试能考七八十分。
一名姓刘的学生劳动积极，能把教室、工地打扫得干干净净，能认识一些汉字，能朗读课文。
一名姓贺的学生有癫痫病，来学校1年了，能做10以内加减法，书写得较好。
一名姓王的学生，刚来学校时，家长一走，他就倒在地上，又哭又闹。上课时，他也经常睡到地上。现在，能坐得住，能上完一节课，并认识一些汉字，能数数，会10以内的加减法。
“每个学生都有不同的进步，看到学生们一点点的进步，我就感到特别快乐。” 朱万辉说，虽然教培智班特别苦，但习惯了，就不觉得苦。
体育教师王君说，她教学生立定跳远，要教四五节课，学生才会跳。而教集合站队列则整整教了一年。但王君从不抱怨，总是不厌其烦地教，其中8名学生先后摘取国、省残运会金银铜牌23个。
王莉是普校的优秀教师，主动申请到艰苦的特校任教。罗桂英关爱学生，放归宿假时，义务接送两名家住乡镇的学生。
……
这是一群特别有爱心，特别有耐心，特别有奉献精神的特校教师。让我们向他们致敬！
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