近日，记者走进市特教学校，来到刘金卯老师的身边，真切地感受到了他对聋哑孩子们的爱。
用耐心“注释”抽象概念
来到特教学校听障一班时，正巧上课的铃声响起，跟随刘老师走进教室，9名聋哑孩子端正地坐在椅子上，比起普通学校的一年级学生，这个班级尤其显得安静些，没有吵闹声。七张小脸静静地跟着刘金卯老师的身影朝向讲台。
这是一堂语文课。普通的小学语文课，教师只是讲授拼音、汉字和写法，可听障班的语文课，不仅要教这些，还要教发音、口型和手语，“鸟”，刘老师依次走到每一个孩子的面前，然后张大嘴，用极其夸张的嘴型和表情，发出“鸟”的发音，然后又一次次地纠正学生的发音。
比起普通教师，作为一名教授聋哑学生的教师，刘金卯在授课时声音都很大，嘴型也很夸张。刘金卯说，班里的七个孩子大都听不到声音，上课基本上就是看老师的手语和嘴型，但是由于这些孩子都是刚刚入学不久的，没有一个会用正规的手语来交流，因此为了让孩子真正明白一个手势的含义，还需要动用所有的面部表情和特有的身体姿态与动作，努力去扫清每一个交流的障碍。
爱是最美丽的语言
“要教好这些特殊的孩子，必须付出百倍的爱心。”刘金卯老师说：“对于特教这个职业来说，爱是最美丽的语言。”
刘金卯为听障学生们所做的一切也源自他内心对聋哑人的爱。刘金卯的伯父就是是一位聋人，因为与伯父感情很深，他从小就对聋哑人产生了很深的感情，为了让那些生活在无声世界里的孩子们走出一个与众不同的人生，他选择了特殊教育。
刚参加工作的时候，看到聋孩子那一双双明亮的眸子，那一张张灿烂的笑脸，他总在想，同样是孩子，为什么不能拥有同样幸福的童年？同样是童年，为什么这些孩子却拥有不同的世界？于是他激情满怀，踌躇满志，想轰轰烈烈地干一番事业，想做一位影视节目中那样催人泪下的好老师。
班里小勇性格孤僻，情绪低落，总是愁眉紧锁，见不到笑容。刘金卯老师就利用下班时间和他下棋、聊天，发动全班同学和他一起做游戏、打篮球。小勇喜欢画画，金卯就把其他班也喜欢画画的同学叫来，同他一起画。情绪有反复时，就和他谈生活、谈学习、谈理想……谈着谈着，小勇的脸上绽开了灿烂的笑容。
田田刚入学的时候，生活不能自理，走路都很困难。刘金卯老师就手把手地教她吃饭、叠被，并训练她身体的平衡、肌肉的力量……田田很有进步，渐渐地脚步变得轻盈，还学会了跑。
实际上，每当看着那些听障孩子们灿烂的微笑，可喜的进步，在刘金卯的心中一股幸福感油然而生。
让“特殊群体”拥有光明未来
今年是刘金卯老师参加工作的第18个年头，当有人或多或少产生职业倦怠的时候，他却依然像刚刚参加工作时一样充满着激情。
教学中，刘金卯锐意进取，努力钻研，不断探索适合学生的教育教学方法。在一次学校组织的课外活动中，他带孩子们去公园玩，有些人对着这些孩子指指点点，生性敏感的孩子们都感觉到了这些议论，回来后一个叫小微的同学对他“说”：“老师，您教我说话吧，您教我学知识吧，我不要聋哑，我要说话！”学生的心声刺痛了他的心，刘金卯决心一定要帮这些孩子们改变命运，并经常以此鞭策自己：努力啊，为了这些孩子！
凭着对孩子们的这份责任心，刘金卯刻苦钻研教材和大纲，翻看大量专业书籍，学习理论知识武装自己，并到省内各兄弟学校参观学习，听示范课，使自己的业务水平不断提高。面对孩子的求助，他不再是无可奈何，教起课来更是得心应手，游刃有余。他还努力进行教学科研，大胆探索新的教学方法，还把自己的工作经验撰写成论文。几年来，已有10余篇论文在国家、省、市刊物发表。他以手语翻译全省第一名、总分全省第二名业绩获得河北省特殊教育系统第一届教师教学基本功大赛一等奖，并两次被桃城区政府授予“师德标兵”荣誉称号；四次被桃城区政府授予嘉奖；多次被桃城区教育局评为先进个人，两次被市政府授予嘉奖，被评为“衡水市优秀班主任”，在衡水市特教系统说课比赛中获得一等奖。
从教11年，刘金卯深有感触地说，其实在衡水市特教学校，每一位老师都像他一样珍爱着身边的每一位特殊孩子，每一位老师都像他一样，有着同样的梦想，那就是希望那些孩子一样可以拥有自信的笑容，一样可以像鲜花一样绽放……
衡水新闻网-衡水日报记者杜俊颖
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