不仅张晶如此，与她一样从事特殊教育事业的老师，都是这样终日面对一群在听觉、视觉、智力上有缺陷的特殊孩子，他们扮演着多重身份，老师、妈妈、保姆、保镖。按国家规定一个特教老师只需面对4个孩子，可现实中他们一个人最少要面对10个孩子，甚至更多。
折翼天使守护者是群“圣人”
“当发自内心喜欢这一职业时，就能扮演好自己的角色。”乌市盲校副校长谷永丽一直相信这句话。谷永丽是全国第一批南京特师盲人教育专业毕业的学生，从毕业起就在乌市盲校从事特教工作，一待就是22年。在谷永丽的办公室里，办公桌旁边就放了一张床，这张简单的小折叠床，不知道陪伴了她多少个夜在这22年中，谷永丽当过班主任，教过思品，带过手工课，教过定向行走…在外人看来她是“全能”，可她却说她所做的这些，是每位专业的特教老师都能做到。
“我们的孩子和普通的孩子不一样，普通的孩子一天在学校也就8小时，其余时间是家长在管，而这里需要我们24小时跟着，因为我们是孩子的眼睛。”谷永丽说。
谷永丽说：“我们身边的这些孩子都是折翼的天使，他们身上的缺陷不是自身能选择的，他们更渴望大家的了解和理解。而身为一名特教老师，最大的愿望就是让全社会都能逐渐消除对他们的歧视，希望大家能多多地了解这个群体，让这些孩子们更有勇气面对自己的未来。”
与谷永丽一样，王艳丽在乌市盲校一待也是22年，在这22年里她没有请过一次病假、事假，家里的事多数托付给了家人，生病了吃点药抗一抗，实在不行了就在校医处打打点滴。
“谁家能没点事，谁又能保证不生病，可我们的老师却能为了这些孩子一直坚守岗位。”乌市盲校校长刘家君说，有时学校放假家长不来接孩子，老师们就把孩子带回家寸步不离身，哪怕出门办事也带在身边，一只手始终牵着孩子，直到家长接走。在刘家君眼里这些老师就是一群圣人。
专心投入特教曾不被理解
与一些被分配进特殊学校或特教班的老师们不一样，乌市12小培智班的周晓梅老师，是“半路出家”。
周晓梅“半路出家”开始带培智班的孩子至今已19年。“特教老师一直都很缺，基本没有人会主动来，我那时申请要来，我是打了保票会坚持的。”周晓梅说，那时也是自己最痛苦的时期，外人不理解就罢了，家人也不理解，甚至为此差点拆散一个家。
因为不是特殊教育专业出身，周晓梅为了能更好地带好身边的孩子，起初两年时间都是在磨合期，她从各方面找资料自学这方面内容。“我是学体育出身，可我还要教这些孩子音乐，要在普通学校教个两三遍学生基本上就全会了，而这些孩子我整整教了100遍，依然有个别孩子不会。”周晓梅说，那时自己也怀疑是不是自己脑子进水了，为什么好好的孩子不教，要来教这些孩子，每当这时她就会一个人大声唱歌缓解自己的情绪。
周晓梅这19年来带出了100多位培智班的孩子，而且这些孩子中有不少有了自己的特长。“尽管这样，依然有人说周老师为什么会把不正常的孩子带这么好，那是因为她自己本身就不正常。”周晓梅说，听着这些她只能苦一笑一下了事。
周晓梅是特殊的但不是个例，所有特教老师们时时刻刻都有面对这样那样的“不理解”：有时教了很多遍孩子不会，家长上来就埋怨老师教得不好；有时孩子学烦了就开始耍赖，可能上来就是一巴掌或张嘴就是一口唾沫……
专业特教老师成稀缺资源
与普通教师相比，他们耕耘的土地似乎有些“贫瘠”，他们要付出更多的爱心和汗水来浇灌“秧苗”，却可能遭受“颗粒无收”的打击，不少人不愿做他们这群人。
今年6月毕业于新疆师范大学美术学院的一位女孩坦言，要自己去教一些盲童、聋童、智力有缺陷的孩子那是不可能的。这位女孩说，特教老师要比普通老师辛苦十倍甚至百倍，但所得远比不上普通老师。
“虽然说特教老师有特教补助，但多一点的比普通老师每月多个二三百元，少一点的每月也就多个一百元。”这位女孩说，“我宁愿不要这个钱，多出来的这点钱和多付出的远不能比，况且家里人也不会让我去做特教老师，特教老师能出去培训的机会也少得可怜。我学的美术专业，面对这些‘笨’孩子，不是荒废了？我们学校其他专业也没几个人愿意去应聘特教老师。”
“那女孩的想法不足为奇。”乌市盲人学校校长刘家君说，即使有些年轻人来了，待不了多久就会因各种原因走了，比如考研、跳槽等。目前学校缺乏的是特殊教育师范学校出身的特教老师，不专业的人很难能带好这群特殊的孩子。
刘家君表示，爱心、耐心、恒心是最基本的要求，但不是有爱心的人都能做好特教老师，在此基础上还要能教给这些特殊孩子们知识、技能，让他们离开这所特殊学校后能融入正常人的生活。
另外，特教老师也容易出现心理问题。疆内一位特殊教育学校的校长表示，由于长年和各种残障孩子在一起，特教老师形成了一种奇怪的“职业病”：教聋儿的老师话不多，手语多；教智障的老师经常显得反应“迟缓”。
相关部门规划解决次现象
目前新疆有106.9万残疾人、10余所特殊教育学校，有9个设立在学校的特教班，共有4700多名学生在特殊教育学校和特教班学习。按照国家相关规定，特殊教育老师配备，教师和学生比例为1:4，而现在新疆仅有300余位专业的特殊教育老师，这离国家标准还有很大一段距离。其实不仅新疆如此，在全国范围内，特殊教育老师都存在着很大缺口。
记者从相关教育部门了解到，近年来，自治区教育厅又与人事、财政、残联联合下发文件，将特殊教育学校教师特殊教育补贴费，由15%提高到30%，解决了多年来制约特殊教育事业发展的关键问题。
此外，依托区外特殊教育院校或区内开设特殊教育专业的院校，加大我区特殊教育教师培训工作力度，为我区特殊教育学校培养数量充足的、专业化程度较高的特殊教育教师资源，进一步提升我区特殊教育教师专业化程度。从2009年秋季开始，根据新建和改扩建特殊教育学校建设规划，用6年左右时间完成600名特殊教育教师岗前培训工作；用3年时间完成现有300余名特殊教育教师全员轮训工作。
相关教育部门工作人员表示，在2009年之前，特殊教育教师的培训主要在南京特殊教育职业技术师范学院；2009年以后，主要由新疆教育学院承担培养任务，同时建立乌市盲人学校、聋哑学校、培智学校（待建）3所实习基地，承担特殊教育教师实习任务。
