毕老师：无论哪几个音会混淆，首先要从听上找原因。如果助听补偿不够，出现混淆也不意外。建议您：
首先，了解孩子的助听情况，确保孩子的中低高频都补偿足够，这是学习语言的基础条件。
第二，g,h这样的单个因素分辨，如果对于听觉年龄比较小的孩子来说，是比较难的。建议还是在有意义的词汇中练习听辨。例如:哥哥\喝水；鸽子\盒子；姑姑喝水\哥哥哈哈笑……
第三，如果把“果”说成“火”，排除听的问题，有可能是发音方法不得当，可以这样引导：a-gagaga–gugu–guoguo-果子-苹果。
问：在教学中 有些孩子发不出d t 音 舌头不用劲，怎么去矫正联系呢？
毕老师：首先要排除听的问题。要先听清楚，才有可能说清楚。
如果助听补偿效果很好，听的问题解决了，那还要看孩子的年龄是多大，是不是到了发展这个音的阶段。或者说在发这个音时，其前辈音素是否已经发展的很好了。
d、t的发音，可以尝试用元音i去引导；也可以这样引导：an-da an-da da da
问：您好！我们班有个孩子发“l”音老是发成鼻音，怎么纠正都纠不过来。怎么办？
毕老师：首先要确定这个孩子能否正确分辨这个音，即先排除听的原因。
其次，可以尝试用“hala hala”引导孩子去掉鼻音。
另外，不要单独发声母“l”，可以尝试用l与元音a、i、u组合。
问：孩子已经快3岁了 做人工耳蜗也近2年了。发现孩子闭嘴发音差，比如 “笔 bi”发成“底di”，“方便bian面 ”发成“方电dian面”，“兵bing” 发成“丁ding”这种情况应该怎么办？
毕老师：你好！先弄清楚孩子是否能从听上面区分“b”、“d”两个音。
如果可以区分，那就不是听的问题。可以试着这样练习：尽量不要用元音“i”去带，可以试着用“a”去带：a-ba-ba-ba。
如果孩子发音前没有闭嘴，就先发：a-m,然后再发m-ba-ba-ba也可以。
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