同学们，看一下这些食物，许多都是我们学过的单词。我们都会，在这些食物当中，这些词都是什么词，谁能告诉我，名词是不是.......
每天上课，马征要做的第一件事就是带领学生们复习之前学过的内容。别看她现在的手语非常娴熟，可六年前，刚刚大学毕业来这所学校教书的她，最大的困难就是和学生们交流。
西安市第二聋哑学校英语老师马征：其他老师下班了，我们晚自习就跟着学生，辅导学生功课，跟他们多交流，交流的过程中，给自己积累手语的经验。
马征说，在给这些聋哑孩子教英语的时候，往往要付出比对普通孩子更多地耐心。时间长了，她也逐渐摸索出根据学生们听力损伤程度不同来因材施教的方法。有的用兴趣点激发他们反复练习，有的靠嘴型让他们掌握单词的发音。也许在外人听来，这些孩子说出的英语根本无法听懂，但只要学生开口，马征就非常欣慰了。
西安市第二聋哑学校英语老师马征：因为即使他们说的不是特别标准，但是在备课环节，我会让他们多说，培养他们的兴趣，说的好不好我都会给予表扬，这点我觉得是非常重要的。
马征说，这几年，政府对特殊教育的扶持力度不断加大，社会各界帮扶弱势群体的自觉意识也在增强，学校各方面的条件发生着明显变化。看到孩子们在大家的关爱下快乐成长，马征特别自豪。
对党说句心里话
作为特殊教育战线的老师来说，作为我来说，我希望跟孩子更好的相处，用我的爱心，用我的耐心，去让他们感受到这个社会，这个群体还有很多人对于他们的关爱。
