•心理学中有关儿童教养与约束的行为观点在理解和帮助儿童改变行为方面非常有用的。孩子的良好行为与不良行为都是通过学习形成的。在此我将给您提供一些方法、技巧、程序或策略等来改进孩子的行为。
•就改善孩子的行为而言，家长首先要持乐观的态度。在此主要给大家介绍行为方法，它对改变儿童的各种问题行为是非常有效的。国外的儿童研究报告表明，应用行为方法可减少50%-90%的问题行为。作为一个家长和心理学工作者。我对这些方法深信不疑。
•良好行为与不良行为都是因为孩子所接受的奖励造成的。有时父母、教师“无意中”奖励和强化了孩子的不良行为。
•如：3岁的冬冬不停地哭闹使得他的父母筋疲力尽，最终达到了他可以不必在规定的时间内上床睡觉的目的。（一种奖励）
•2岁8个月的强强路过任何有玩具的摊点就不挪步子，他甚至就没有什么言语，但是总能得到称心的玩具。（一种奖励）
•1岁9个月的媛媛生性好动，在吃饭的时候被要求安静进餐，然而她学会闭嘴或吐出食物，最终可以四处游玩，由父母或爷爷奶奶追逐着四处喂食。（一种奖励）
•3岁的华华由于刚配助听器不久，以往长期没有开口过，助听器补偿较好，对老师、家长的话语也能听见和明白，但是训练3个月仍未开口，更多是以身体语言给与反应，或是不予理睬……
•孩子为什么会这样？其实，我们仔细回想一下，孩子的所有不良行为都是因您或他人的奖励而逐步增强形成固有，相反因惩罚或不奖励，这些不良行为就会减弱，甚至在日后不易再发生。
•对此我给大家告知三个必须遵循的原则，这些原则非常简单，但是会帮助您很容易地发现你的处理孩子的问题时错在哪里，记住这些原则在实施过程中必须要持续哦。
•一、奖励良好行为（及时且经常）
•当行为被奖励时，该行为得到了“正强化”（强化）
•儿童学习讲话、自己穿衣、自己进食、与别人分享玩具以及做家务，这是因为他们想通过这些活动来获取父母以及他人的注意和各种奖励。作为父母，我们应经常，充分地奖励孩子的良好行为。
•我们成人拥有一份工作并由此获得报酬及他人的认可。报酬与认可是对工作的有效的奖励。假如我们的努力得不到承认，则大部分人将不愿再工作。奖励、塑造决定了我们及其孩子的行为。奖励被称为强化物，因为它们强化着行为。
•当您的孩子因某一种具体行为而得到奖励时，那种行为则被加强或强化了，意味着那种行为在以后易于发生。人们总是重复那些受奖励的行为，我们继续工作是因为我们得到了承认。如果您的孩子表现出使您高兴的某种行为，一定要给予经常的奖励以加强他。那么，您应该用哪种奖励呢？孩子们又喜欢怎样的奖励呢？
•社会奖励：对于儿童与成人的行为是非常有效的。社会奖励包括：微笑、拥抱、拍肩、亲吻、口头表扬、目光接触以及注意等。拥抱以及口头表扬是非常容易做的。孩子需要许多社会奖励的增强他们的行为。
•有些父母对孩子非常吝啬他们的表扬和关注。他们可能会说太忙或者认为孩子无需奖励就应该表现出良好行为。那些对微笑、拥抱和口头表扬吝啬的父母并未意识到经常奖励对形成孩子良好行为的巨大作用。如果我们的强强能收拾好卧具，我们的李俊豪能够帮助保育老师做一定的家务饿照看幼龄的孩子，您就应该告诉他：我很感激你。如果您吝啬，孩子以后就可能不再愿意帮助。
•若要使您的表扬更加有效，那您就应该表扬具体的行为而非孩子本身。
•当孩子清理好他的书包或房间，请您使用描述性的表扬：“你的书包真整洁”“你的房间看上去真棒，你干得非常好！”这种表扬比说：“你是个好孩子”更有效。父母、教师一定要养成表扬具体的良好行为的习惯。
•除社会奖励外，您还可以给予物资奖励及活动奖励。如某种特点的点心、小玩具、零花钱，去游戏或帮助父母做他想做的事等。但是对于大多数孩子，社会奖励更有效力，而且，社会奖励更便于父母、教师使用。记住，对孩子来说父母是奖励的主要来源。
•奖励必须是在孩子表现出良好行为后，立即给予才生效。如果您的女儿倒垃圾（尽管是她的日常家务），您应该在她倒完后马上表扬，而不是一两个小时之后再说。我们喜欢在良好行为做出后尽快地得到奖励。孩子常想在干家务或做出良好行为之前就得到物质奖励，如果您要给予，记住一定要在孩子产生良好行为之后。同时还要给予社会奖励。
二、不要“无意中”奖励不良行为
•当曾被奖励过的行为不再被奖励时，则该行为就会“消退”。晚上9.30是小强上床睡觉的时间，妈妈告诉小强该收拾玩具睡觉了，于是小强便开始哭泣“我不想睡觉，我不困，我还想玩”，随后声音越来越大，嚎啕起来，母亲发话了：“安静，不许哭，我简直受不了你的哭闹，你再玩30分钟吧….”
•4岁的伟伟想要引起妈妈的注意，尤其在妈妈很忙的时候，他就开始哭哭啼啼.妈妈无法忍受，就停下手头的事情来训斥他，然后问他怎么啦。伟伟学会了若想引起妈妈的关注，首先就是要哭啼，然后接受温和的训斥，这样就可以得到妈妈的关注了---关注成了非常有效的奖励。妈妈教会了伟伟哭哭啼啼。
•这是双向的，同样孩子也教会了父母的某种行为方式。伟伟教会了妈妈在他哭哭啼啼的时候给予关注。当妈妈关注时，他就停止哭啼以此奖励，回报其母亲。孩子与父母彼此教会了对方适当和不适当的行为。
•当您无意中奖励孩子的不良行为时，那种不良行为被加强了（负强化），并且在以后易于发生。那些工作忙碌的父母经常无意中奖励孩子的不良或不适当行为。
•当父母奖励不良行为时，他们就在给自己以及孩子酿酒了将来的问题。这可能是父母在教养孩子的过程中最常犯的一种错误。
•当您说“该睡觉了”，孩子可能学会了以抱怨、哭闹、生气等方式来拖延上床时间。在他哭泣、抱怨令人受不了时，您是否让步同意他晚点睡觉？如果您让步了，妥协了，那么您无意中就奖励了他的抱怨、生气和哭泣，而这类行为在将来很可能会再发生。这些行为就如同哪些良好行为一样被习得、强化了。不要奖励不良行为或您不兴旺发生的行为。
•任性是因为父母或他人无意中奖励了这种不良行为并致使该行为成为一个严重问题的例证。孩子的哭泣、发脾气令父母沮丧、生气。为了停止孩子的哭泣、发脾气，父母或他人最终让步，并答应孩子的要求。因此这些任性的孩子学会了通过制造父母情绪上的痛苦与不安来迫使他们对其要求进行让步。
•任性的孩子有相当大的能量来控制父母或他人。这种孩子为了随心所欲地达到其目的，可能会无休止地纠缠、抱怨、喊叫、哭闹甚至对父母、老师或同伴有攻击性行为。只有当他得到想要的东西时，才会停止给别人带来紧张与苦恼。
•三、温和地惩罚某些不良行为
•我们主张鼓励和榜样孩子，但是对于那些以无穷的精力来迫使父母或他人奖励其不良行为的孩子，我们可以正确地应用温和的惩罚，具体就是：呵斥、应用自然结果、暂时隔离等，我也不主张用严厉的惩罚，如恐吓、讥讽、鞭打等，这些极端手段只会使问题复杂化。
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