呼吸系统（肺） → 发声系统（声带） → 构音系统（声道）
动 力 源 振 动 源 共 鸣 腔
发音的必要和决定性的条件是声带的振动。声带的振动除了有介质、振动体，还需要动力源，嗓音言语产生的动力源则是呼吸系统。
听觉语言障碍导致的嗓音滥用和误用现象是一种特殊的功能性嗓音言语疾病，儿童由于长期的听力障碍引起了言语听觉反馈机制的缺乏，续而出现用声不当或者没有用声的现象：感音神经性聋聋儿通常扣紧喉部说话，导致音调响亮过度，或者硬起音，从而造成了功能性发音亢进；长期没有用声所造成的功能性发音低下，或因传导性耳聋导致自听过响，无意识地使发音过于薄弱。实际上，这些言语疾病均与错误的呼吸方式有关。当呼吸活动与言语活动明显不协调时，发音行为会有异常表现，通过调整语言呼吸，尤其是对呼气运动进行调控，这对发声有很大的帮助。
在做呼吸训练之前，要明白正确的腹式呼吸，呼气时，肚子凹进去；吸气时，肚子凸出来。下面我就介绍几种常见的呼吸训练方法：
1、纸条：拿一张纸条，纸条由细到粗，让幼儿持续吹起来
吹气球：让幼儿吹起来
吹风车、吹蜡烛（蜡烛不熄），记录呼气时间，不少于6秒
2、| a |、| u |、| ī | 等音，如能持续5秒，则逐渐增加到8秒、12秒，说明聋儿在发声时能较好地控制呼吸。
3、对聋儿来说，一个常见的错误出现时，他们倾向于开始就呼出大量的气体，使声带比较紧张，且气流不均匀，可以做这些训练缓解。
△发| sh |、| f |、| m |、| n | 音，模仿音由强到弱，由弱到强。
4、一口气快速数数、发音，数量由少到多。
123 12345 1234567 12345678910……
aoe aoei aoeiuǖ
呼吸训练的方法还有很多，上述几种，仅供学习揣摩。呼吸训练对聋儿说好话、会说话、说更多、更清晰的话是至关重要的，往往被聋儿家长忽视。呼吸训练是一种基础性、长期性的训练，需要坚持做，天天做才会有效果。
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