音乐教育能培养聋儿良好的道德品质，促进聋儿听觉、记忆、语言的发展，促进聋儿智力发展和身心健康。
聋儿音乐教育的主要内容，就是培养聋儿对音乐的感受能力。音乐感受力是指对音乐的表现内容和表现形式能理解。聋儿由于听力障碍，不能像健全儿童那样通过正常听觉途径感受声音。但聋儿能够利用残余听力、视觉等其他代偿功能感受声音，所以培养聋儿音乐感受力，应该从多方面进行教学和训练。
通过各种图片，动作演示等直观形式使抽象的听觉感受转化为形象视觉感知，这样使聋儿对音乐所表达的内容情感有所理解。教师在上课时，可先把音乐作品表达的内容介绍给聋儿，利用图片，以讲故事的形式。如歌曲《新年好》。教师引导聋儿回忆往年过新年的快乐情形。用图片、幻灯展示过新年时小朋友们的欢歌笑语，互相问好的欢乐场面。引导聋儿理解：新年到了，小朋友们都非常高兴，穿着新衣服，拿着新玩具，在一起唱歌跳舞，做游戏的欢乐情景，大家互相问好。这样聋儿就能理解这首歌曲所表现的新年欢乐气氛的内容。然后，教师放这首歌的录音。让聋儿反复听。教师在这基础上教聋儿唱这首歌。再教聋儿边唱歌曲边做律动。这样聋儿就能跟着琴声哼唱这首歌。
引导聋儿积极主动地感受音乐，启发聋儿在教师的指导下去理解音乐作品。如听赏《宝宝睡着了》这首歌曲。教师先放录音给聋儿听，一边听一边出示图片，并根据乐曲进行讲解：这是一个静静的夜晚，星星睡了，月亮睡了，虫儿不叫了，小鸟不飞了，小宝宝也该睡觉了。然后让聋儿听音乐，欣赏歌曲中抒情优美，轻缓的旋律。再指导聋儿边听边轻轻晃动身体，闭上眼睛，做睡觉动作，感受这首乐曲优美起伏的旋律和舒缓平稳的节奏。
积极培养聋儿音乐感受能力，陶冶了聋儿的情操，启迪了聋儿智慧，丰富了聋儿生活。有力地促进了聋儿语言康复，特别是对聋儿进入有声世界更具有重要意义。
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