百家姓识字与手语入门读本（PL型）

本书摘要  第一单元为1到15课，每课教几个姓，但不是先直接教这几个姓，而是先教它们注音要用到的前后音字的字形、口形与手势、练发音，然后由学生根据前后音字注音拼认各姓。第一单元学完全部前后音字并拼认前112姓和手语，这就使聋生有了根据百家姓字典注音拼认生字的能力，并能根据字典注明的手势练习打各姓的手势。第二单元就是百家姓注音与手语字典，由学生根据字典自学拼认各姓和练习打各姓的手势。

前    言 《中国手语》一书中，只有约40个姓氏手语打法约定。其它的姓手语怎么打？从《中国手语》中看不到有简明统一的解决办法。该书五千多条词以外成千上万的词，很多也与姓名一样，看不到有简明统一的解决办法。

（1）几分钟就可看懂的手语打法

把注音识字查字打字与手语结合起来，当系统工程考虑的三峡汉字工程室，推出的三峡码（S码）PL型音形码普乐汉字手语，提供了一种用手语打任何汉字的系统办法。只要几分钟看过S码中五个指头的编号，就可看懂《百家姓普乐手语字典》，就可按字典中每姓一行的手语打法说明，打出各姓的手语。因字典中就是用指头号来说明手势打法的。

这五个指头的编号约定为：1、伸食指；2、伸中指；3、伸示指（无名指）；4、伸幺指；5、伸姆指；0、伸拳头。知道这编号约定后，就可知道如下字典中各姓的手语打法。如“王”姓为口左边横伸出食、中、无名指（横123），胸右边横伸出食、中、无名指（横123），这就是“王”字。所以只要几分钟知道五个指头的编号，就可按字典打出每姓的手语。至于为什么是这样，只要一两刻钟看懂一页PL型手语型的P前后音字与L型部件代码手势约定图及用法，就会明白。

普乐手语字典中的字例

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汉┊引导字┊ PL型  ┊前后音字的字音┊字形首尾部件码┊略码  ┊

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字┊音与调┊ 音形码 ┊口右边┊口左边┊胸右边┊胸左边┊备注  ┊

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王┊王   2┊uang W  ┊      ┊横123┊123横 ┊      ┊      ┊

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林┊力恩 2┊lin  MM┊姆指横┊51上  ┊拳横  ┊拳横  ┊略 音 ┊

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（2）简明的打法原理

S码揭示，可以用汉字表示汉语的音母（声韵母之类）来拼字音，如“林”字音可由表示音母的前、后音字“力恩”快读拼出。S码P型简拼手语约定了引导字（前后音字）手势，并约定口左右边打前后音字手势来拼出字音。S码L型形码约定肩下左右边打字形首尾部件手势来区分同音字。如前音字“力li”手势是口右边横伸姆指，后音字“恩n”是口左边上伸姆、食指（51上），这样两手一举就拼出了“林lin”字音。L型形码中约定部件“木M”手势是肩下横伸拳，“林”的L型首尾部件码就是MM，PL型音形码就是lin MM，“林”还可略去字音，只打字形首尾部件码手势MM，即肩下左右手横伸拳就是“林”。这些就是上面字典中说到的“林”姓的两种手语打法，S码的一页PL型字音与字形手势约定图就是说的这些。

PL型码的P型简拼，是用的前后音字各24个的体系。凡与前后汉音不同音的字音，可用前后音字各一个快读拼出。汉语普通话的字音只有约400来种，每种字音可能有几十上百个同音字，同音的字是靠字形部件组合不同区分。S码PL型中的L型形码，选出了几十个部件分为26部，每部各用一个字母作代码并约定了手势表示来区分同音字。这样，国际字（国标GB2312字表中的近七千字）中六千多字都可区分开，足够覆盖一般报刊用字的99.99%而便于手语用。

S码PL型音型码普乐手语伸出哪几个指头的指式，只有13种（13号）。分为横伸与竖直方向伸（向上、向下伸）而有26种手势。这些手势又可用五个指头的编号来表示。13号指式编号与五个指头编号的关系见下表。

S码PL型手语指式编号表

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指式┊指头  ┊    指式        ┊

号数┊号数  ┊（伸出的指头）  ┊

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1　食指             

2　12      食指与中指这二指  

3　123     食、中、无名指

4　1234    食、中、无、幺指 

5　12345   五个指头都伸直

6　5       姆指

7　54      姆指、幺指这二指

8　51      姆、食指这二指

9　512     姆、食、中指

10    0       是握拳(或叫0号)

11    4       只伸幺指

12    43      幺指与无名指

13    432     幺、无名、中指

14    2       中指（作一些指示等用）

S码PL型手语形码部件代码与字音手势表

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号┊形码┊     指式       ┊  右手前音字      ┊ 左手后音字 ┊

数┊下横┊（伸出的指头）  ┊指上    指横      ┊指上   指横 ┊

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1　I  J  食指，            一i      几j  　   昂ang    安an 

2　E  G  食指与中指这二指  个g                二er     额e

3　D  W  食、中、无名指    得d      地di      娃ua     王uang

4　S  H  食、中、无、幺指  四s(十sh)核h       为uei 

5　F  U  5个指头都伸直。   夫f                五u      万uan

6　L  Y  姆指，            乐l(讷n) 力li(你ni)外uai    云vn

7　Q  K  姆指、幺指这二指  七q      克k       也ie     月vie

8　B  N  姆、食指这二指，  不b      匕bi      恩n(嗯ng)文un

9　P  V  姆、食、中指      扑p      皮pi      于v 

10 O  M  是握拳(或叫0号)   木m      米mi      喔o      元van

11 A  T  只伸幺指，  　    特t      提ti      啊a      艾ai

12 R  X  幺指与无名指，    日r      夕x       袄ao     诶ei

13 C  Z  幺、无名、中指    次c(尺ch)子z(支zh) 偶ou     翁ong

14       中指（作一些指示用，如横伸中指表示省略码手语）

（3）手语入门宜用的教本

网上已可见到多种S码PL型音形码普乐汉字手语的教参，有按13种指式顺序编的读本，按48音顺序编的读本，按一般识字课本的常用字随文识字读本等。这里是按百家姓顺序编的教本。一般常用字的普乐手语读本便于由浅入深教，但常用字一般有自然手语或《中国手语》的打法，而百家姓中的大多数姓，自然手语或《中国手语》还没有现成的打法，学生可能更迫切愿学。

聋生一入学，最迫切需要之一就是各个老师与同学姓什么，怎样表达这些姓。也就是说，一入学就需要学百家姓。因此建议聋校可以根据这热点试教百家姓普乐手语，在聋生入校的第一学期，每周安排几节百家姓PL型手语课，解决他们急切需要的师生邻里姓名的手语表达问题，以及自然手语或《中国手语》中没有的字词手语打法。解决了汉语字词交流无障碍，各科教学也就更顺利，必能提高教学质量。

因此这里的百家姓PL型手语教本，是配合聋儿识字入门与唇读、发声学说话、手语及查字打字五结合同步练习编的。每课教几个姓，但不是先直接教这几个姓，而是先教它们注音要用到的前后音字的字形、口形与手势、练发音，然后由学生根据前后音字注音拼认各姓字音记字形、手语。如先不教百家姓第一姓的“赵”，而是先教给它注音的前后音字“支zh、袄ao”的字形、口形与手势、练发音。然后由学生按注音“赵[支袄 4]zhao”边打手势边拼认“赵”和发出这音。

前15课结合学112个姓教完48个（或54个）引导字。以后学生就可根据注音自学其它姓。因此第二单元就是百家姓注音与手语打法字典，供学生自学完百家姓全文。其实学了“赵钱孙李”后，就可能明白任何汉字的PL型手语打法，因此第二课就可插入班里师生的每个姓的PL型手语试练。PL型手语的基本打法，都是按一页PL型手势图找前后音字与部件首尾码手势打。因此PL型手语不难教与学，关键是与任何一国的各种手语一样，要一个字一个字的记忆与练熟。

PL型码中包含有不管字音的S码八部首单笔画BD码等多种汉字速查法、G型首次尾码打字法等，特别便于不长于音的聋生自学用。每课都尽可能配合PL型码等打字查字练习，因S码法是把注音识字查字打字结合起来多方面促进教学考虑的。

在S码法第一步是教几十个引导字的发音唇读和手势，练习注音识字与简拼手语。认会这几十个引导字后，学生就可依靠简拼注音自学拼认生字与打出字音手语；第二步是教引导字代码的注音识字查字打字与P型简拼手语；第三步是教L型形码中的单笔画八部首BD码查字打字与单笔画BD码手势；第四步是教把八类复笔部件补充到BD码中的14部首BQ码查字打字与手语；第五步是教把30几个部件补充到BQ码中的C型码打字与手语；第六步是教把20几个部件补充到C型码中的L型码和PL型音形码的打字与手语。很多聋人因不长于音，掌握了五笔字型码打字。L型码部件比五笔字形码少一半，又只取首尾部件，不需五笔字型那样取前三末一还要加末笔字型交叉识别码等，难度比五笔字型小一多半。与这读本配套的八部首字典、PL型打字码等网上可下载到。

所以虽然初一看PL型码与手语有一定难度，但若循序渐进的从初小学起，每步的难度就不算太大。因此不要去勉强成年人学PL型手语，主要从初小结合训语唇读与识字试起。

（4）汉字手语的应用

自然手语与西文一样，是以概念词为主体，时常遇到不便由已有词表示的新词要再另造词与新手势。汉文则是以单个字为基础，会三五千基础字后就会发现数以万计的新词都便由熟字组成，不需新造生字。因此学会这百家姓五百多字，不只是会几百个常用姓的问题，还自然会发现数以万计的生词都是由已熟习的字构成，不需再花多大力气学。这就是需要汉字手语的原因之一，它可能解决自然手语要专家不断造新手语去推广的尴尬。

聋人因听不见说话，所以聋人自然手语中没有发音说话方面的手语体系。因此聋校唇读语训与注音识字，宜选用P型简拼与手语以补充自然手语这方面的欠缺。前后音字各24个的P型简拼体系，比近60个声韵母的汉语拼音方案简明容易得多，又没有汉语拼音方案的那些涉及几千字声韵母拼写变化的规定，所以聋校识字注音宜由汉语拼音方案改为试用P型简拼。这《百家姓简拼识字与手语课本》，就可供聋校试编注音识字查字打字与手语结合的校本教材参考。

《中国手语》书中不只是姓名没有简明统一的手语打法，如聋校史地语文书中很多人名地名，多数不便从《中国手语》中得出简明统一的手语打法。如史地书中提到南京又叫宁或江宁府、建业、石头城……很多就不便在已有的自然手语或《中国手语》书中找到简明的统一手语打法，教学只有十分无奈的临时应付。

一批大城市有当地方言手语词流行，但各大城市方言手语有一些差异，近期也难以统一。占全国聋人大多数的农村，很多没有流行的社会手语，只有些散在的家庭手语，当然更不会有较丰富的姓名、地名手语体系。非常规律的PL型姓名、地名等字词手语打法，可供救急选用参考，增多全国手语统一打法的成份，有利于推进中国手语的统一。知道百家姓中第241个姓的“宁”姓打法，也就知道了南京又叫“宁”以及“辽宁”、“沪宁”等的手语打法。

有方言手语通行的大城市聋校，宜一方面教当地自然手语，一方面试教汉字手语作为补充。由于常用字词一般自然手语中已有简练的打法，只是人名地名等自然手语中还不够丰富统一。所以大城市聋校可以把百家姓PL型手语，作为补充自然手语试教。

至于远离大城市的广大农村，没有社会性的手语流行，散在的三五岁聋童，要十五六岁后才部分可能到某大城市去。自然手语的入门与师资培训及教材，都比主要是看懂一页字音字形手势图的PL型手语难得多。村小一般教师，很容易看懂自学PL型手语边教边练，开展识字与手语扫盲。因此农村可以在幼儿启蒙阶段，先教便于入门自学的PL型汉字手语，稍后去市里聋校，再补充教某种方言手语。

聋校应该致力于双语逻辑思维的教育训练，一种是自然手语的思维，另一种是口语、文字与汉字手语在内的手势汉语（文法手语）逻辑思维。这两类思维语言的语法是不全同的，逻辑思维顺序也不全同，相互间只便意译而不便全直译。而口语文字与汉字手语文法手语间逻辑思维是相同的，彼此间是一一对应的直译关系。自然手语与口语汉字手语这两类逻辑思维都不是聋人天生有的，都是后天训练学会的，不学就都不会。因此自然手语与汉字手语的两种逻辑思维教学，都有必要。