人们也许会问，对聋儿实行听觉言语训练是否切实可行，真的有效? 众所周知，语言是人们达到相互交往目的而使用的工具，对听力正常的儿童来说只要多听就能够逐步理解语言，而聋孩子则不同。虽然他们有正常的语言中枢，但因为听力障碍而无法接收语言信息，为了弥补听力不足必须配戴助听器进行听觉训练，使残余听力得到最大限度的利用。甚至听力损失严重的孩子，他们戴上助听器以后只能感觉到声音，而不能清楚地分辨语言，只有通过看口形的变化，联系上下词语去揣测他所听不清的语句，以听看结合的方式也能听清楚语言，依靠视觉去理解别人的语言叫做“看话”。聋儿的看话能力远比正常孩子强得多，戴上助听器并接受适当的听觉训练，加上视觉的帮助，聋儿较好地理解语言是完全可能的。其次聋儿的发音器官包括肺、喉、口腔、舌等是正常的，具备发出正确语音的生理基础，只是由于耳聋，加上说得太少才致使他们的发音不清，这种状况经过适当的训练完全可以改变。聋儿具备了理解语言和表达语言的内在条件与康复的潜在能力，他们的康复是切实可行的。
聋儿康复的关键在于早期，因为：(1)人的大脑细胞发育70％～80％是在3岁以前形成，至5岁时大脑的各种主要机能已趋完善，如果到了三四岁还听不到声音，不会说话，则大脑听觉中枢、语言中枢的发育就会受到影响。(2)儿童语言发展生理过程决定了要及早开始语言康复训练，一般来说，小孩1岁开始学说话，2岁时可说两个词的句子，3岁能用短句讲话，一般来说3～4岁能用母语流利地表达自己的要求、想法，也能理解周围的人对他说的话。(3)发音器官如唇、舌、腭、鼻等的形状、动作都与正确发音有直接关系。聋儿自幼不会说话，这些器官特别是舌，很不灵活，对说话有很大障碍，又如腭部动作不正常，说话就常带鼻音。三四岁以前舌头还比较灵活，经常反复训练还能纠正。(4)聋儿由于生理上的缺陷而产生一系列心理障碍如孤独、急躁、自卑、胆怯，3岁以前他们还不懂得自己生理上的缺陷，因此不存在什么心理障碍，此年龄阶段，聋儿比较容易接受训练。以上几点说明，聋儿康复不但要在学龄前，而且是越早越好，早期诊断、早期配戴助听器、早期康复训练。
目前全国7岁以下聋儿约80万名，其中在广东就有2万多名，而且每年以近1000名速度递增，为使聋儿不失时机地获得康复训练，在政府和残疾人联合会的关怀下，全国各地先后成立了聋儿听力语言康复中心，为聋儿提供系列的专业服务，包括耳聋预防、早期听力筛查、听力诊断、助听器验配、耳模制作、助听器维修、听力语言训练、家长培训、康复评估、聋儿进入正常小学后继教育跟踪等等。“九五”期间，全国还计划对6万名聋儿进行听力语言训练，其中广东省3700名。在此希望广大聋儿家长不要盲目地寻医问药，要珍惜聋儿康复时机，通过与康复人员共同努力，尽早使聋儿进入有声世界，回归社会主流。
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