本文是丹东市特殊教育学校语训部张健老师的一篇教案设计，教案针对学生的实际情况，将游戏、角色扮演等多种有趣的形式融合在教学的过程中，寓教于乐，让孩子们在十分快乐的环境中学习知识，教师也能十分轻松地达成教学目标。以下是教案设计的具体环节：
学生情况：
我所执教的班级是康复二班，共八名学生，平均年龄在3-6周岁，均为双耳配戴助听器的孩子，他们分别处于口语萌芽阶段和自我言语阶段。
教学目标：
（1）学习目标：初步理解儿歌、能够结合儿歌内容做动作，并说出儿歌。
（2）情感目标：引导孩子关心爱护小动物。
教学重点难点：
能够结合儿歌内容做动作，并说出儿歌。
教学准备：
头饰、课件、手偶
教学方法：
结合本班学生的实际情况，我设计了直观教学法、自主探究法、游戏法、角色扮演等。为学生创设一种玩中学、乐中学的教学环境。
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好：
师：小朋友们早上好！生：老师早上好！
2、点名字：
听到名字的小朋友和老师击掌。
3、发音技能训练
（1）随音乐做发音体操
（2）呼吸训练
二、授课
1、导入
小朋友们，今天老师给你们请来了一群小客人，你们听一听，谁来了？
2、教授
（1）请小朋友们听声音，猜一猜是什么小动物并请小朋友说一说他们的名字。老师问：“它是谁？”小朋友们在老师的引导下说出：“它是小狗”依次类推，说出其他的小动物。套用句式：它是谁？它是••••（小狗、小鸭、小猴、小猫、老鼠、老虎）
（2）师：“小朋友们都非常喜欢听儿歌，今天这群小动物要给我们表演一个小儿歌，请小朋友们鼓掌欢迎！”老师利用手偶表演儿歌，并加上动作。
小狗吓一跳
小狗跑得快，它去找小鸭；
小鸭水里游，它去找小猴；
小狗练爬高，它去找小猫；
小猫抓老鼠，它去找老虎；
老虎嗷嗷叫，小狗吓一跳。
（3）请小朋友们观看课件，理解动作的含义，并边模仿动作边说，巩固印象。然后一起边做动作边说儿歌，老师纠正发音。
（4）师：“小朋友们，你们说这个儿歌好听么，那么我们来表演一下这个儿歌好吗？”分发头饰，请小朋友们来表演儿歌，老师给予辅助和提示并正音。
三、小结
引导小朋友们感受生活中的小动物都非常可爱，小朋友们都很喜欢他们，所以平时要爱护、保护小动物。
- 上一篇：语言障碍儿童的康复训练探索
- 下一篇：听障儿童言语矫治的专业化发展
