姓名:兆瑞 年龄:5岁 性别:女 记录日期:2011年12月9日
场景:兆瑞和浩浩在大二班的积木区玩
记录:兆瑞和浩浩在积木区用不同形状的积木搭建着兆瑞的作品,在搭建中,两人一边讨论一边搭建。
兆瑞:我们来搭一个火车站吧!
浩浩:为什么?
兆瑞:我想坐火车去河南!
浩浩:为什么你想去河南?
兆瑞:因为我爸爸曾经去过。
浩浩一边把兆瑞需要的积木给她,一边问:你去过什么地方?
兆瑞:我去过安徽、山东,而且我觉得安徽比山东美!
浩浩:为什么?
兆瑞:因为那里有公园可以去玩!
浩浩指着搭建好的积木右边说:这应该是火车头吧!而且还有三节车厢呢!
兆瑞点点头表示同意,接着兆瑞又搭建了一个左右对称的半圆加长方形。
浩浩:这是什么?
兆瑞:这个是加油站,这个火车站是个大站要是没有油怎么走呢?
9:30左右音乐响起,他们开始一块把没用完的积木收了起来。
这时他们两个合作也出成绩了。
分析:
1.从这段记录可以看出两个小朋友都学会了合作完成一项工作,并将自己在现实中的所见所闻和自己的想象结合起来,完成自己在自由活动中的“搭建工 程”。说明孩子有一定的构图能力、想象能力,并且会通过记忆把去过的地方进行比较。另外,5岁的她已经在结束音乐开始的时候结束自己的游戏,可见具有一定 的组织纪律性!
2.从孩子的语言发展来看,兆瑞和浩浩的语言已经是融入了生活以及自己的梦想和计划中。想象和现实是两个孩子共有的话题,在语言组织上逻辑思维发展完善。从对话中也表现出孩子们的认知能力和记忆力及沟通能力非常强!
- 上一篇:关于聋儿家庭的语言康复训练方案
- 下一篇:什么是听觉言语训练?