青岛市中心聋校的孩子不过聋人节

9月23日是第55届国际聋人节，9月21日下午，记者来到青岛市中心聋校看看这里的孩子们是怎样学习和生活的。在一间教室内，记者看到几位学生正在学习木刻，指导老师吕老师告诉记者，虽然这些孩子们听说能力有障碍，但是他们个个心灵手巧。原本以为学校会为聋人节的到来准备一些活动，但是记者看到校园里非常平静，学校德育处李主任告诉记者：“我们通常不过聋人节，因为我们要让这些孩子像正常人一样成长。”

　　虽然听不见但手很巧

　　“这些聋人学生虽然听力不是很好，也不能清楚地表达自己想说的话，但是他们个个都心灵手巧，这间教室里摆放的木刻、剪纸、蛋雕等艺术品都是他们制作的，有的作品还得到了青岛民间艺术大师的认可。他们虽然听说能力有障碍，但是他们也能通过自己的努力传承民间工艺。”指导聋人学生学习手工艺制作的吕老师一见到记者就非常自豪地夸赞起自己的学生来。9月21日下午2时许，在青岛市中心聋校的一间教室内，记者看到几位聋人学生正拿着刻刀在一块小木板上，小心翼翼地刻着设计好的图案。吕老师在旁观察孩子雕刻的情况，时不时地握着学生的手恰到好处地在木板上刻下一刀。学生则似有所悟地拿着刻刀在半空中模仿老师刚才的力道又比划了一下，然后继续埋头雕刻。

　　吕老师指导完一圈学生后，向记者介绍：“指导聋人孩子学习需要极大的耐心，普通人非常容易理解的概念，对他们来说非常的抽象。就像今天上午讲木刻中木料的"木纹"概念，我需要用手语加上口语反复讲，然后拿着他们的手顺着木料摸一圈，多演练几次之后，他们慢慢就明白什么叫"木纹"了。”

　　“我们要让他们能听能说”

　　欣赏完聋人学生的手工艺品，学校德育处李主任带着记者来到九年级二班教室 ，老师正在讲授口腔健康知识。老师指着投影仪屏幕上的三个字“牙菌斑”大声教孩子们朗读，记者观察到部分孩子耳朵上戴着助听器，而孩子们跟读的声音则是各有不同，有的孩子能发出我们普遍可以辨识的语言，有的声音则显得比较模糊。

　　“我们平时采用的就是手语加口语教学，特别是针对学龄前儿童，只要这种教育模式干预得早，一些有听说障碍的孩子会慢慢地达到基本的日常交流水平。我们的目标就是要让他们从这所学校走出去的时候能够简单地表达自己的意思 ，并且能够听懂日常会话，要让他们能听能说。”李主任说。

　　“只求她能快乐长大”

　　下午2时50分许，记者来到学龄前儿童的教室“雨润班”，这个班都是些3岁到6岁的学龄前儿童，此时他们还都在教室对面的房间午休了。教室里坐着两位孩子的妈妈。

　　记者了解到，她们都是过来陪孩子的。其中一位母亲告诉记者：“我的女儿今年三岁半，前一段时间刚刚来这里，我平时也没有什么事儿，所以就过来陪陪她。她在一岁多的时候突然发高烧 ，到医院打针后烧退了。但是到了两岁还不会说话，带她去做检查才知道孩子听说能力有障碍。”随后，记者询问这位母亲对女儿的未来有什么期望，她告诉记者：“我只希望她能快快乐乐地长大，没有太多的要求。”

　　下午3时，午休结束。穿好衣服的小朋友们在教室玩起了玩具，看到记者带着的相机，孩子们围拢过来，用手比划着让记者给他们拍照。顽皮的男孩子拿着心爱的玩具摆起了很酷的姿势，而文静的女孩子抚弄着自己的头发羞涩地看着镜头。

　　聋校师生不过聋人节

　　明日是国际聋人节，记者在校园里却没有见到预想中的各种活动。教学楼走廊上的宣传栏里张贴的是听说障碍的各种小常识，门口的大电子屏上滚动显示的是罗丹等名人的名言警句，二楼刚下课的学生们一边走一边用手语相互交谈着。整个校园平静如常。

　　李主任告诉记者：“我们通常不过聋人节，因为我们要让这些孩子像正常人一样成长！不要让他们因为这样的节日而觉得自己和其他同龄人有差异。我们平时的教育就是要培养这种平等意识，这样才能让他们长大后从学校毕业时可以很容易地融入这个社会，而且这对他们的身心成长也有好处”。

　　记者了解到，青岛市中心聋校目前的在校生约为200余人，包含学龄前教育、小学、初中、高中、职业中专教育等，好多孩子从小到大一直在这所学校里学习。有的听说能力损伤不大的孩子经过学校的语言能力恢复，能够在毕业的时候达到与正常人交流的水平。学校在教给他们文化课的同时，还对初中以上的学生进行职业教育，开设烹饪、服装制作等课程，让这些聋人孩子有一技之长，将来可以自食其力。

　　无声的努力

　　岛城有不少聋人朋友身残志坚，用自己无声的努力为别人创造着幸福和快乐。从青岛市中心聋校工艺美术专业毕业的滕鑫就是其中一位，他现在是福州南路一家儿童摄影店的手脚模制作师，经过他的双手，一件件精美的婴儿手脚模呈现，为每一个喜添新丁的家庭带来永恒的纪念。9月21日，记者用镜头记录了滕鑫的工作。

　　随着每一个孩子的手脚印从医院采集回来后，先被浇注形成最初的手脚模型。接下来最为重要的环节就是手工打磨，大小不同的金属锉子就是滕鑫打磨手脚模的工具，他根据婴儿手脚的结构仔细修整着每一处，一对完整的手脚模在他的手下被处理得栩栩如生。

　　由于滕鑫无法用语言与他人交流，同事们每次跟他沟通用外行的“手语”都会让他摸不着头脑，后来同事们干脆直接将所要表述的话语写在纸上告诉他。如果滕鑫遇到复杂的问题需要跟同事交涉，他在中心聋校上学时的班主任王建民老师就会被请到店里当翻译。