东城特教“十字办学架构”帮特殊学生融入社会
在普通教育发展的同时，特殊教育也得到了更多关注。东城区特殊教育学校的办学方式可以算是特教领域的代表。目前东城特教已经形成了以9年义务教育为中心，学前和职业教育为纵向延伸，随班就读指导和社区康复为横向延伸的“十字型”办学格局。将原单一的教育功能拓展为教育、康复、服务、培训的全方位办学模式。
让聋孩子从小学说话
雪后的早晨，东城区特殊教育学校启音班的梁苏燕老师像往常一样走进教室，给四个学前班的聋儿上课。“大家看这是什么？”梁老师掏出一袋巧克力饼干，饼干上印着雪人、雪花、雪地靴等不同的图案。“谁读得最好，就奖励一块饼干。”梁老师举起一块印有雪花图案的饼干。
老师的这句话立即引起了孩子们的兴趣。“也哇，也哇”六岁的高高含糊地喊着。“雪花、雪花”梁老师做着清晰的口型，一边大声读单词，一边晃动印着雪花的饼干。四岁的平平只张嘴，不出声。梁老师走过去，蹲在平平身边，拉起他的一只小手放在自己喉咙的部位，又大声读了几遍。平平把手放在自己脖子上，模仿着老师，慢慢发出了声音。“有的孩子不知道该怎么发声，需要让他感觉到声带的震动，学着发出声音。”
为了让聋儿不错过学说话的黄金时期，东城特教一直坚持开办学前班。一位老师只教四五个学生，有时要根据孩子的特点一对一教学。
教给孩子生存的能力
“hello！hello！”走进七年级的教室，几个听障孩子用英语跟大家打招呼。在东城特教学校，听障孩子们像普通学校的学生们一样要学文化课，英语课也不例外。
患有唐氏综合症的小宁给客人们端出了自己做的“干炸丸子”，还不忘提醒“要蘸着椒盐吃”。“一周16节课，中餐、西餐、面点都要学，我们专门从国际职教学校请来了教烹饪的老师。”东城特教的老师说，他们的愿望是让这些智障的孩子们都能拿到职高毕业证，力争有几个出色的学生考下厨师证。
和烹饪班的孩子们比起来，高中班的听障学生们目标要高得多，8个孩子都是奔着大学去的。学校专门联系了工美附中，开美术课。成绩优异的小琪在本子上写下自己的目标学校——天津理工大学。小琪表示，自己的理想是做一名设计师。
全瘫儿七年康复训练站起来
脑瘫孩子牛牛2005年被爷爷用轮椅推到学校，那时他只有8岁，身子蜷缩在轮椅里，胳膊伸不直，腿一点知觉都没有。在东城特教的体育老师王连仲的帮助下，牛牛训练了五年，有一天牛牛的爷爷给王老师打来电话说，牛牛自己能坐在床上，不用人扶着了。又经过两年多的艰苦训练，如今牛牛已经可以扶着墙壁站起来了。
现在，王老师的康复班有五个学生，为了方便孩子们康复锻炼，学校专门搭建了阳光房。“帮助脑瘫儿做康复训练”如今成了东城特教的一个新“绝活儿”。
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