一,问题的提出:
随着社会的发展,人类的进步,教育事业越来越受到政府和人民的重视.特殊教育作为我国教育事业的重要组成部分,同样受到人们越来越多的关注.目前,我国基础教育正在实现从应试教育向素质教育转轨.作为特殊教育的一个重要分支——聋教,同样需要素质教育来启迪聋生智慧,发展其创新能力.由于聋生双耳失聪,获取信息的渠道相当贫乏,只能借助以耳代目这种代偿作用来弥补他们生理上的缺陷.因此,我们就需要借助电视机,计算机,助听设备等现代化教学仪器,调动聋生的多种感官,激发聋生的学习兴趣,补偿聋生的身心缺陷,来促进聋生的全面发展.
二,实验研究的组织与实施:
1,研究对象:周村区特教中心全体聋生.
2,实验的基本内容及目标:以邓小平教育理论及全国第三次特殊教育工作会议精神为指导,以全日制聋校教学大纲,教材为依据,结合特殊教育课堂教学的特点,把握"适时,适度,适当"的原则,充分发挥计算机多媒体系统等现代化技术设备的长处和优势,改革传统的教学模式和方法,运用特殊教育现代化手段,通过文字,图形,影像,动画,声音等形式,使教学内容变得有形,有声,有色,有动,有静.为聋生创设一种较为真实,客观,效果更佳的教学情境和氛围,激发聋生的求知欲望,提高聋生的学习兴趣;充分调动聋生的眼,耳,口,手,鼻等多种感官,启发聋生的思维和想象,促使聋生积极主动地参与课堂教学与实践活动;更好地发挥聋生的主体作用,提高聋教的教学效率和质量;增强其社会适应性,为他们走上社会作好充分的准备.
3,实验研究的任务:把聋教学科大纲的要求与教材有机结合,充分运用现代化教学手段辅助教学,激发聋生学习兴趣,发展思维能力,训练口语,书面语能力,培养创新能力,提高聋教课堂教学效率,推动聋校教育现代化.
三,实验研究的时间与步骤:
1,实验研究的时间:2001年6月——2004年7月
2,实验研究的步骤:(分三个步骤)
第一步:(1)(2001年6月——2001年9月)实验准备阶段:
组织教师认真查找有关资料,了解与分析实验研究对象的各方面情况,从而确立各自研究的子课题,制定实验计划.
(2)(2001年9月——2002年7月)实验启动阶段:
全面启动实验与研究,抓好第一实验阶段,在2002年7月前形成阶段性实验研究报告.
第二步:(2002年9月——2003年7月)实验深化阶段:
在一期论证基础上总结经验,改进不足,强化措施,继续深入抓好实验与研究,进一步收集有关资料,积累总结实验成绩与经验,形成更多层次的实验成果,进行实验结果检验,并聘请有关专家进行全面鉴定论证.
第三步:(2003年7月——2004年7月)实验对外推广阶段:
在第一,二阶段实验的同时,积极创造条件,作好实验成果的宣传推广,形成自己的研究特色,在专家充分鉴定并得以肯定的情况下,向外地区加以推广.
四,实验的方法与措施:
1,实验的方法:观察法,调查法,比较法,实验研究法,实验总结法,分类教学法,多种手段相结合法.
2,实验的措施:按照因材施教的原则,充分利用现代化的教学手段,转变教学观念,打破学科界限,多种学科互相渗透,补充.
五,实验研究的结果:
1,课堂教学效率得到提高,聋生学习兴趣得到增强.
在课题实验中,教师将一些聋生难以理解和记忆的知识,借助多媒体辅助手段,直观,形象地呈现给聋生,降低了聋生的学习难度,提高了学生学习的积极性,学习兴趣也随之增强,课堂教学效率得到了提高.
2,聋生的口语及书面语表达能力得到了提高.
由于聋生听力受损,导致他们接受语言信息的能力很差,在进行口语和书面语表达方面表现出很大困难,难以与正常人进行交流与沟通.经过实验研究,聋生的口语表达比以前清晰了许多,书面语表达也比以前流畅,准确,错字,漏词,语序颠倒现象明显减少,聋生与正常人交往的障碍减少了.
3,聋生的学习品质提高了.
聋生在接受知识方面,比较喜欢直观,形象的内容,不喜欢需要经过认真观察,深入思考才能解决的问题.在遇到较难问题时,他们就会表现出注意力不集中,懒于动脑筋,依赖教师的特点.针对这一特点,各教师在自己的实验过程中,注重启发聋生的思维,教给他们一些观察的方法,吸引学生的注意力,培养他们的抽象思维能力和独立思考能力.这样长此以往地坚持下来,聋生的注意力更加集中,独立思考能力得到了提高,抽象思维能力有了很大进步,从而使学习品质得到总体发展.
4,聋生的创新能力有了较大发展.
由于聋生的听力限制,影响了他们对知识的接受水平,更阻碍了聋生创造能力的培养与发挥,使聋生处于一个被动接受知识的角色,难以有自己的独特主张和见解.经过实验研究,聋生的创新意识被树立起来,创新能力有了较大发展,他们的思维更加活跃,新颖.
5,聋生的自信心增强了.
因为聋生与正常人交流比较困难,容易受到别人的冷落和歧视.因此,聋生常表现出自卑,胆怯,不愿意走向社会,不愿意与陌生人交流等心理障碍.为此,各位教师在进行实验研究的同时,一并注重聋生自信心的培养,多给聋生提供展现自我风采,发表自己观点的机会,引导他们发现自身的闪光点,并鼓励他们积极参与社会生活,帮助那些身体因某方面原因导致行动不便或生活有困难的人,从而激发他们的爱心,社会责任感,使他们认识到自身的价值,增强了自信心.
- 上一篇：盒式助听器的使用应该注意的事项
- 下一篇：浅谈聋幼儿语言表达能力的发展
