20载真情驻守特教田园
——记古冶容大特教中心教师高兴柱
环渤海新闻网消息（张威、贺宁、植林、翠艳）
不曾拥有过教师节时的鲜花和掌声，更不曾拥有过桃李满天下的成就感和自豪感，这就是特教教师所从事的事业。“花的事业是甜蜜的，我的事业是根的事业。今年的教师节像往年一样没有鲜花和祝福，但看到孩子们有了一点点的进步依然很快乐……”翻开古冶区容大特教中心高兴柱老师的日记本，行行清晰的字迹映入眼帘。20年，从青年步入中年，高兴柱始终驻守在离人性最近的地方，把爱倾注在残疾孩子身上，始终甘做水滴，用全部的爱去滋润弱儿的心田，把他们培养成为残而不废的一代新人。
艰难迈出的第一步
1992年，古冶区培智学校(容大特教前身)师资不足，一向工作认真的高兴柱老师被安排到培智学校工作。“在我的印象中，普小的教室是五颜六色、充满朝气的，而培智班(简称培班)的教室是灰色的，那12个学生都面无表情地看着我，年龄小的11岁，大的已有17岁，走进那个教室我甚至有点害怕。”高兴柱带着惶恐和困惑进入了特教孩子的生活，那时她22岁。
培班的学生个个都很特殊，他们有的患有孤独症，有的患有自闭症，有的是唐氏综合症，还有重度脑瘫患儿。大喊大叫的，摔桌子、椅子的，乱跑乱跳的，打骂老师的，拉尿裤子的，还有的能哭上一整天……
这是高兴柱老师刚刚走向特教岗位时的难忘经历：精心准备的一堂课怎么也推不动，她茫然无措；刚下课就有学生跑来告诉她，一个同学在厕所里吃蛆，她拔脚就跑；刚给学生清洗完，又看见大便完的一个女生裤子没提就走出了厕所，她又赶忙把孩子领回去给她系裤子……
年轻的高兴柱来到慈祥的老校长面前，抹着泪说：“校长，我还年轻，还没有结婚，真的不愿在这儿干，别人会怎么看、怎么说啊！……”
虽说满腹委屈，但是强烈的使命感促使她还是留在了这个最需要她的岗位。面对这些特殊的孩子，高兴柱尽快地克服心理阴影，塌下心来，走进老教师的课堂，学习前辈的教学活动。老教师们面对面一字一字地教孩子说话，手把手地耐心教孩子写生字，为拉在裤子里的孩子擦身子……这一切高兴柱都看在眼里，那颗烦躁不安的心渐渐平静下来，也是从那时起，她立志要让这座荒芜的小岛萌生春绿，要让这群无辜的病孩子学会生活！
曲折漫长的探索之路
“干特教这一行，凭的是良心。我们的学生来自全市各县(市)区，有时错过了长途车，家长就打车把孩子送过来。家长很信任地把孩子交到我手上，如果不尽心尽力真觉得愧对家长和孩子。”为了家长的期望，为了把这些孩子引向光明，高老师开始对特教教学进行深入地探索。
一有时间，她就翻开《现代特殊教育》《正强化与正强化物的使用》等特教方面的理论书籍，认真研读，并用理论指导教学实践，还经常在网络上学习先进教学方法，再结合实践不断创新。
刚入学的学生没有接受过教育，总是想做什么就做什么，排队这么简单的小事也成了大难题。常常是抻着这个，拽着那个，好不容易把学生排成一排了，开始走“一二一”时，后面的队伍又走散了。高老师冥思苦想，结合培班孩子心里年龄低的特点，想出一个用游戏的形式来排队的好方法。高老师把废弃的墩布杆绑起来，变成两根长长的棍儿，把学生拢在两根棍儿之间，一个老师在前，一个老师在后，边走边说“火车、火车开了，呜呜呜，呜呜……”，学生感兴趣了，也在不知不觉中接受了教育，逐渐形成了站队的概念，然后把棍子撤了，改成了拽衣角，渐渐地同学们能整齐的排队了。她发明的这一方法在特教中心已经沿用了10余年，现在刚入学的班级还在使用。
高老师善于观察、勤于总结，她积累了丰富的教学经验。2002年，班里来了两个患有唐氏综合症的小女孩——小妍(化名)和小丽(化名)。她们封闭在自己的世界里，根本不接受学习。通过多年的教学，高老师观察到患有唐氏综合症的孩子肢体柔软，但乐感强，她决定从这方面着手试一试。高兴柱从音乐教室拿来手鼓、串铃和一些打击乐器，放上儿歌，在地毯上跳起舞来。这一招还真灵，欢快的音乐立即吸引了她们，不爱动的小丽脸上带着笑慢慢地蹭了过来，小妍也被老师拥推着来到地毯上，随着音乐动了起来。高兴柱第一次看到了她们的笑脸，笑的是那样灿烂，眼里放着亮亮的光。找到了突破口，就有了希望。高老师又发现她俩有一个共同的特点——爱“逗”。于是高老师每天都和她们在一起活动，学猫叫，学兔跳，做你追我跑的游戏，终于有一天在高老师领着她们做捉迷藏的游戏时，小丽开口叫了一声“高老师”，高兴柱又惊又喜，紧紧把她拥在怀里。
真爱催绽迟开的花
教这些特殊的孩子，很多情况下是一对一的教学，高兴柱每天都要上6节课，下课还要写好学生的跟踪记录，没有一点闲暇时间，一天下来，身心疲惫。家人经常不解地说：“省点力气吧，一群智障的孩子怎么教也教不出大学生，还是留点劲管好自己的孩子吧。”高兴柱却说：“孩子们先天智力残缺已经很不幸了，现在他们像鱼儿依恋水那样依恋我，我绝不能松开每个孩子的手。”
2007年，高老师的班里来了一个叫金涛(化名)的孩子，他不能说话，行为怪异，总爱把满兜的垃圾带回来，有厕所中的卫生纸、烂果核、土块石子……一次，高兴柱劝他掏出垃圾，没想到他的反应竟是拼命地抵抗：使劲地叫唤，用力地打人，满地打滚，还把垃圾塞进嘴里，其他同学有的吓得不知所措，还有的嘿嘿地笑，一时间也使高兴柱措手不及。然而委屈、呵斥是解决不了问题的，高兴柱深吸一口气，重整笑容来到讲台上，和蔼地说：“孩子们，今天我们比一比，看谁最爱干净，看谁扔到纸篓里的垃圾最多，我就把他的名字写在黑板上，再画一个大红花。”话音刚落，大家纷纷捡拾散落在地上的垃圾，这下金涛不再折腾了，也把垃圾扔到了纸篓里。那天高老师给金涛画了一个大大的红花。渐渐地，金涛兜里的垃圾少了，在地上打滚的次数也少了，在老师表扬他时，还会用鞠躬来道谢呢。
耐心、重复、不懈努力是成功的秘诀。当智障儿童黎亮超(化名)清楚地喊出第一声“妈妈”的时候，母亲激动的泪水夺眶而出，搂着儿子失声痛哭，在一旁的高老师也不禁流下幸福欣慰的眼泪。这是高兴柱整整三年，一千多天的努力换来的呀！为了让他开口说话，高老师每天让他看着自己的口型，几百遍地给他重复说“妈妈、爸爸”，让他用脏兮兮的小手摸着自己的嘴唇和喉咙感受振动，每次都说到声音沙哑、嘴唇麻木、不停哆嗦为止。黎亮超今年已是五年级的学生了，在高老师的教育下正在不断进步。
天道酬勤，高兴柱的辛勤付出也换来了累累硕果。她所带的班级在学校一直是先进班集体，并两次被评为区级优秀班集体，很多家长都慕名而来把孩子交到她的手上。在区年度考核中，她本人多次被评为优秀，1999年、2000年被评为区级优秀青年教师，2003年、2007年被评为区级优秀班主任，2009年获得“感动古冶教育人物”荣誉称号；2010年获得“十佳道德模范提名奖”；今年，她又获得古冶区“幸福市民提名奖”。
“人生是一支短短的蜡烛，但在我的手里我要把它变成火炬，去照亮更多的人！”高兴柱经常这样说，因为她深深懂得，她是这群智障孩子的母亲，她将继续引领孩子们走向光明。
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