一、无私关爱，爱残儿胜女儿
作为一名特殊教育战线上的党员教师陈向华，倾注了自己全部的爱，为残疾学生的健康成长呕心沥血，努力工作。每天看着这些不幸的智障孩子，每次听到残儿家长无助痛哭的声音，都会紧紧牵动陈向华老师的心。她理解家长的忧愁与痛苦，她深感特殊教育工作的责任重大，她更愿为特教奉献自己全部的爱。面对这些不讲卫生又不会自理的“低能”智障学生，她不仅是老师，更是保姆。谁的鼻涕长了，帮她们擦一擦；谁大小便失禁了，帮着换洗；谁不会走楼梯，耐心地教他怎么迈步；谁不会吞咽米饭，教他吃饭要领；谁不会写字，手把手地一遍又一遍地教……她象母亲一样地关爱他们，给住宿学生买换洗的衣服，送贫困学生家庭一些实用物品，帮发癫痫病的学生擦呕吐物、端热水……在学生的心目中，陈老师就是妈妈。
她爱残儿胜过爱自己的女儿。她常常为了帮助残儿却忽略了女儿，常常为了工作而冷落了女儿。多少个傍晚，女儿饿着肚子盼妈妈早点回家做饭；多少个“妈妈，你陪陪我吧!”的要求被拒绝了……因为她一心扑在智残学生身上，她想把更多的爱给那些不幸又可怜的孩子身上，就连女儿生病了，她依然陪伴在智残学生身边。记得有一年暑假，为了让这些智障的学生也有机会登台表演，去参加江苏省残疾人文艺汇演比赛。陈向华老师组织年轻老师一起为学生加班加点排练节目。当时她幼小女儿的腿正骨折，需要她在家照顾。可她并没有请假离开这些智残学生，而是每天背着骨折的女儿顶着炎炎烈日往返于家校之间，来回于五楼与一楼之间。每次爬楼梯，她都累得气喘吁吁、大汗淋漓，但她没怨言，只觉愧对女儿。为了锻炼这些残儿，吃再大的苦她都愿意。为了这些残儿，她忙得都顾不上养病的女儿。女儿跟着她一起受折腾，忍着疼痛，默默地流泪，看着妈妈为学生设计环保时装、训练环保童话剧，妒忌地说：“妈妈，你的学生有你这样的老师太幸福了!我好羡慕你的学生啊!”
这些智障孩子是不幸的，但遇到了陈向华老师却是幸运的，也是幸福的。陈向华老师除了在学校教育学生，还常常深入残儿家庭帮助家长。尤其是贫困家庭，她常常自费买些礼物去慰问，为家长排忧解难，指导家教方法。此外，她坚持每月进社区送教上门，风雨无阻，为那些瘫痪在床而无法上学的重症孩子进行一对一的个别化训练，让每一个残儿在家里也能享受教育的权利!每当她看到那些破旧不堪的家，听到家长绝望地叹息、哭泣，每当扶着那一个个无法站立的残儿，她深知自己是他们希望的寄托，她必须扛起这个重担。她的“送教上门”服务，创新了特教工作，把特教带进了社区、家庭，实现了特教的零拒绝，诠释着全纳教育的理念——“不让一个残儿掉队”，真正给智残家庭带来了福音。正是因为陈向华老师的不懈努力，竭尽所能地帮助校内外的每一个残儿，以心育人、以德育人、以情感人，让这些残儿一次又一次地品尝成功的乐趣，不断获得明显进步。她为残儿家庭送上了温暖、重燃了希望，再次点亮了残儿的人生之路，家长们个个称赞这位年轻的好老师。
二、吃苦耐劳，无条件挑重担
有人常劝她：“你兼那么多职务，又不多拿一份补贴，你何苦呢?”而她却淡淡地笑着说：“只要自己觉得值得、做得开心就行，不需要回报。”是啊，当学校人手紧缺的时候，学校领导总会想起她，总要找她帮忙。有时她除了任教科室主任一职，还要兼任班主任，另外再兼任语文教研组长等。每天她总是早早到学校，忙到最晚一个才离校。为了学校发展，为了特教发展，她觉得再忙再累也值得。
还记得为了完成省级课题结题工作，身兼数职的她再次挑起了公开教学的重担，上语文课《小熊住山洞》，并打破语文教学常规模式，进行两位老师的协同教学创新尝试。为此，她和搭班教师反复揣摩教案、明确分工、角色替换，常常探讨到天黑了才回家。为了语文课堂的精益求精，她一遍又一遍地进行配乐录音、修改flash课件，常常忙到深夜一两点。一晚只睡两三个小时，第二天又早早起床来研究。后来忙得生病了，为了不影响活动，她依然坚持上班，下班后立即赶往医院，一手挂水，一手修改教学方案。功夫不负有心人，这些课获得了国家、省、市级领导的一致好评。
当同事看着她虚胖的身体，总好心地提醒她：“要工作更要身体，别太拼命了，别累垮了!”她还是笑着说：“没事，身体结实着呢!”是啊，她为了学生能学有所得再苦再累也不怕。记得在学期结束时，她已经被琐碎又繁忙的教导处工作累得够呛，但一空下来又忙着去指导学生的学习生活，还带学生外出实践活动。就在寒冷的冬天，天色已经很黑，饥肠辘辘的陈向华老师陆续把参加活动的同学送上回家的公交车，直到最后一个学生安全到家，已经是晚上八九点了。正当她放心地回家时，突然感到一只耳朵嗡嗡嗡直响，听不见声音，肚子也在阵阵作痛。后经医生检查得知，她因为太累，免疫力下降，得了分泌性耳聋，必须立即治疗，从未有过的胆囊炎也第一次发作了。拼命工作的她在不知不觉中透支着健康，身体开始向她发出了警报。医生告诉她要多休息，可她第二天又像以前一样充满了工作激情。踏实肯干、吃苦耐劳的她总是勇于挑重担，这体现的是一种党员教师应有的境界，是她强烈的责任感使然。
三、顾全大局，为学校舍亲情
“共产党员要讲大局、讲奉献，讲个人利益服从集体利益、局部利益服从全局利益。”陈向华老师这么想的，也是这么做的。她热爱特教事业，热爱自己的特教岗位，热爱特教这个集体。就在2010年12月底发生的一件两难事件中，她从大局出发选择了学校的集体利益，而放弃了生离死别的亲情。当时选派她这个主力选手和几个同事作为学校团队参加无锡市首届特殊教育青年教师专业技能大赛。可就在比赛前天，她的亲姐姐病危，随时都可能离世。她的父亲流着泪挽留她：“别去比赛了，请假在家照顾姐姐吧!陪她走完最后一程吧!”当时，她的心在颤抖，她多么想答应父亲留下来陪陪姐姐，她多么想留下来抚慰家人悲痛的心。她的心在痛苦抉择，她既不忍失去自己的同胞手足，又不忍辜负学校的期望。她若放弃比赛，将直接影响学校团队的比赛水平，影响学校的荣誉；她若去比赛了，将永远见不上亲姐的一面。左右为难的她思前想后，最终决定选择集体利益。她的家人虽然没能如愿，但也尊重她的决定，默默支持她的工作。她更是化悲痛为力量，在比赛中沉着发挥。她的出色表现为学校争得了集体荣誉，自己也获得了综合一等奖和三个单项一等奖的好成绩，可在比赛时，她却没能见上亲姐的最后一面。这虽然让她遗憾终生，但她做到了顾全大局，以高尚的风格展示了一个特教教师的奉献精神。
四、持之以恒，勤辅导创奇迹
铁杵也能磨成针，相信这份持之以恒的特教信念，定能改变他们，定能让“不可能”变“可能”。陈向华老师用坚持不懈的精神坚守阵地，辅导学生。班上有一位脑瘫的重度智障生，协调能力很差，双手没有紧握物体的能力，连铅笔都拿不了。刚来时连上下楼梯都要靠老师搀扶。他的父亲一开始就向她提出请求，不要把写字作为孩子的学习要求。但是，她并没有放弃，每次作业都握着他的手耐心地一遍又一遍地反复练习，错了擦掉，擦了再写。经过一个学期的努力，他不仅学会了写字，还促进了手、脑、眼、口的协调发展。他父亲看到孩子的进步，激动地说：“真不敢相信，这简直是个奇迹啊!”
班上一位中度智障生，在她的关爱与鼓励下，学会了唱歌。尽管他有着一张“唐氏”脸，但是他和“舟舟”一样自信地走上大舞台，享受歌声带给他的快乐与掌声。
班上的轻度智障生，在她持之以恒的指导下，取得了累累硕果。多名学生在国际少儿“PHE”绘画比赛中获得一、二、三等奖，在江苏省“安利杯”智障儿童绘画比赛中获得一等奖，在无锡市中小学创新作品比赛中获得一等奖，在省、市的特奥比赛中多次摘取冠亚军，多名学生被评为了无锡市“三好学生”、“环保小卫士”、“四好少年”等。她为了让学生在特奥中勇敢尝试，体验成功，还为青年教师、学生、伙伴组建了GYS无锡团队，设计活动方案，编排活动剧本，拍摄活动脚本，最终让他们走上了国际特奥的大舞台。在2007年上海举办的第十二届世界特殊奥林匹克运动会上，他们代表中国江苏首次参加了全球青少年高峰会议。这让智障学生也感受到了生命的尊严，开阔了国际视野，提升了综合素养。他们精彩的环保时装秀给捷克代表团、省市领导留下了深刻印象；他们的出色表现也受到国际特奥会学校、中残联领导的赞赏。
因为她的坚持，“无厘头”们变懂事了；因为她的坚持，有些学生找到了工作，自食其力了；因为她的坚持，家长们看到了希望，热泪盈眶，收获了奇迹。
五、锲而不舍，钻业务树先锋
教育教学都是艺术，教师要从教书匠走向科研型，更要用邓小平理论、“三个代表”、科学发展观的指导思想，钻研业务、开拓创新、争先创优，树立党员教师的先锋模范作用。
作为骨干教师的她，以身作则、刻苦钻研业务，注重自身专业发展，引领教师们共同提升专业素养，让这个特教群体更专业地服务特殊学生。她上好每一堂课，抓住每一次比赛的机会，锻炼自己，不断积累经验，从工作第一年就连创佳绩。如获无锡市培智学校优质课一等奖、无锡市特教基本功培智组一等奖，获江苏省培智学校语、数录像课二等奖等。随后，参加省、市级基本功、课堂教学等评比中获一、二、三等奖30多次，区级评比20多次。她还认真撰写论文，收获了累累硕果。有十多篇文章在国际、全国、省、市、区级杂志、书刊上发表，有80多篇论文在全国、省、市获一、二、三等奖。在学校领导、老师的培养下，她在特教行业中迅速成长起来，在各类比赛中脱颖而出，成为市内特教青年教师中的佼佼者。她以教为乐，勤业精业，以爱生爱岗、爱教爱校的实际成效，得到同行的认可，深受学生和家长的爱戴。她的爱生教育先进事迹多次在全市范围内宣传(电视台、报纸、网络等媒体)，多次被编入市、区《保持党员先进性》一书中并宣传学习、爱岗敬业故事被评为区“感动校园十佳故事”并进行全市宣讲等等。为此，她先后被评为无锡市的青年教师新秀、优秀班主任、首批班主任新秀、语文教学新秀、科研工作先进个人、2010年度的十大教育年度人物(特教领域第一人)、2011年“十大慈善女性”提名奖等。她成为了无锡市特教教师师德的楷模，成为特教教师专业的典范。
作为教科室主任的她，用自己的实际行动感染和带动了学校这支年轻的教师队伍，带出了一支优秀的教师团队。在学校的教科研管理中，她主持并完成了市级个人课题《智残学生生活适应能力培养的探索》，还参与并负责了学校《培智学校整合教学研究》、《弱势群体适应能力培养》、《香港——内地语文教育套件开发》、《培智学校生态化教育活动的研究》、《智残学生“三自”教育的研究》等课题研究，组织老师编写了生活语文、生活数学、技能课程等校本教材……在潜心研究课题的同时，她还积极组织老师撰写论文并参评，收到了突破历史的不同凡响的效果。据每年统计，23名老师从每年获奖论文总数10多篇到50 、70多篇，直至去年的210多篇，平均每位老师一年有9篇获奖。老师们的写作水平提高了，文章也频频发表。为此，学校多次被评为全国德育科研先进实验学校，多次被评为全国特教论文大赛组织奖，无锡市推进有效教学先进单位，市精品课题单位，区教科研先进单位等，并成为了无锡市培智教育的教科研中心，成为了无锡市培智教育的领头羊。她的引领与管理实现了教师专业发展的历史性飞跃，推动了学校特教事业的发展。
正如电视台给她的颁奖辞：“万份耕耘，一份收获。特殊教育的园地里，需要的不仅仅是一位师者，更是一个慈母，一个传递爱的天使。她用责任的左手，扶起弱小的幼苗，用爱的右手，哺育纯真的心灵。”十几年来，陈向华老师在这片特教园地里默默耕耘，挥洒汗水，无私奉献，无悔追求，让特殊的花朵也绽放出生命的光彩，让自己在零的突破中来实现一个特教教师人生的真正价值!
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