【摘 要】：聋教育资源数字化，能促进聋教育质量提高，能全面提升聋人素质，是构建我国高标准和谐社?会的重要组成部分，也是贯彻落实科学发展观的具体行动。聋教育数字化资源建设要本着聋人特点和师生需要进行设计；聋教育数字化资源建设需要形式创新、方式方法创新和内容创新，注重实用，便于教学需要。只有这样才能吸引广大师生，从而全面带动(聋教育的发展，最终实现把聋教育资源建设成集教育、管理、宣传、交流、娱乐等于一身的数字化资源库。
【关键词】：聋教育；资源数字化；建设与应用；问题思考
信息化是当前世界经济和社?会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术正成为拓展人类能力的创造型工具。为适应这个发展趋势，国家大力提倡信息技术在教育中的运用，整体推进教育改革与发展。在推进教育发展信息化的时代进程中，我们必须对现有的教育资源进行数字化，才能有利于应用。目前，普通教育在这方面做得比较好，特殊教育数字化资源建设相对于普通教育来说还比较薄弱，有些学校近乎为零。对此，我就聋教育数字化资源建设谈几点粗浅的看法，仅供参考。
一、聋教育信息化资源建设
1．基础设施建设
科学设计、合理布局学校信息化教育环境是数字化资源建设的前提。学校领导要能充分认识到数字化资源建设对聋教育的影响作用，舍得投入人力、物力、财力，要按照“统一规划、分步实施，先易后难”的原则进行。目前各所聋校都配备了一定数量的电脑，各校可以利用些电脑组建校园网，有条件的学校还可以再配一些电脑，为每位教师配备办公用电脑，接入互联网，将教学区与办公区电脑全部接入互联网，让本校的资源能够与兄弟学校共享。
2．基本资源库建设
在资源建设上，学校要从实际出发，采取低起点，高标准的原则进行。可以采取购买与自行开发相结合的方式，逐步建立起校园数字化资源库。首先可以将学校原有的教学资源数字化，将教学光盘、磁带、图片、文字材料等教学资源进行数字化，放到学校网站上；其次，适时升级网站，在FTP资源库里增加课件、教案、图书、教学心得、随笔、论文、反馈练习、测试卷、辅导材料、其他资料等资源，将教师平时开发制作的课件及其他与教学相关的材料收集起来放到网站上，从而不断充实数字资源库。在频道开设方面可以增开在线优质课视频播放、在线图书阅读、博客等频道。
3．特色资源库建设
聋教育资源库建设要符合聋人的认知特点和聋人(rén)的特殊需要及教师需要、学校需要。数字化教育资源建设是教育信息化的核心。聋教育数字化资源事关社?会和谐建设，有助于聋人共享社会进步、科技发展和改革开放的成果；聋教育数字化资源建设还事关中国手语的规范化和普及推广；基于此，聋教育在数字化资源开发与建设中应增加《中国手语视频》、《手语动画》、《手语场景剧》、《手语电影》、《哑剧小品》、《手语新闻》等聋人需要的资源，并能配以文字字幕和声音多媒体资源，促进我国不同地区手语的统一，发展聋人的“看话”能力及语言康复训练，消除地方手语对不同地区间聋人(rén)带来的交流障碍。聋教育资源建设要努力做到文字、声音和手语的结合，力求做到同步。聋教育资源建设还要有便于聋人文字交流的信息平台和展示聋人“作品”的平台等。总之，聋教育数字资源的建设要能充分考虑聋人的特点和需要，其次还要考虑到学校和教师个人的实际需要，开设一些专有栏目，便于学校管理与教学。所有资源还要便于师生上传下载，便于师生移动学习和教学。最终实现把聋教育资源建设成集教育、娱乐、交流、宣传、管理等于一身的数字化资源库。
4．学校自动化管理系统的建设
在学校教育教学管理过程中，积极构建信息化管理平台，探索学校管理新途径，对学校的管理、教育、教学、评价、建议实行全方位的计算机管理，提高信息化管理水平。如对学生的学籍、教师出勤、考核、学校通知、教师评课、教师建议或意见、评优评先等采用自动化办公模式，能极大地提高学校管理效益，提升学校管理水平，既能体现学校民主管理理念，又能节省大量的时间和诸多费用，还能实现档案电子永久性保存，更能避免很多人为的不和谐因素发生。
二、完善切合学校所需的教育服务功能
数字化资源网既是一个教育网，也是一个管理网，更是一个宣传网。因此，在数字化校园资源建设方面，必须要考虑它的“教育功能”、“管理功能”、“宣传功能”、“使用功能”等。
聋教育数字化资源建设，要充分考虑如何使师生能实时或跨越时空的教学与学习，能在网上就某一问题进行在线交流、讨论，能最大化地激发学生学习欲望，其次要考虑校园管理和办公自动化建设的需求，要能提供更多更强大的信息化管理功能，开设的频道要切合学校教育所需，学生所需，勿是多多益善，应据需而设，切合学校实际。
三、更新观念，加强制度建设和技术防范，建立健全数字化信息管理体系
俗话说：“三分技术，七分管理”。数字化资源建设不单纯是资源与技术问题，更是管理问题、观念问题、制度问题，管理是数字化资源建设中的重要问题。
1．提高认识，确立教育技术现代化的地位。
在(zài)教育现代化历史发展的进程中，起决定作用的是观念的现代化和技术的现代化，没有观念的现代化就没有行为、技术的现代化，也就不可能实现教育的现代化，更不可能有数字化校园建设的设想。因此，聋校在进行数字化资源建设中，必须更新观念，使教师教育观念现代化。只有教育观念、教育手段和教育方法现代化了，才能真正实现教育现代化。
2．加强领导，配备职能机构，形成管理机制。信息化建设是一项覆盖并渗透全校各项工作的系统工程，是一项长期的经常的复杂工作。因此，学校要成立信息管理机构，由校长主管，懂技术的副校长分管，成员由专业技术人员组成，负责全校信息管理与信息安全防范等工作。
3．建立健全管理制度，保障网络安全和正常运行。
安全管理是数字化资源建设的一项重要环节。有的资源不经作者或学校同意是不允许提供下载的，此时网站管理员必须保证安全，不得私自提供下载。安全管理要贯彻整个数字资源安全防范体系的始终，是安全防范的核心。安全管理主要可分为以下两个方面进行：一是设备设施安全管理。学校可通过制定《电教设备保管使用制度》来防范；二是资源的安全管理。学校也可通过制定《校园信息安全制度》、《网站管理员职责》、《信息技术人员职责》、《网络维护细则》等规范相关人员的行为。建立健全信息技术管理条件，实行“用户资料登记制”、 “全员管理”和“全程管”，保证校园网络安全、畅通。
四、加大(dà)对教师信息技术的培训力度，提升数字化资源建设速度
聋教育数字化资源建设的目的是促进聋教育发展，最终实现聋教育现代化。针对目前部分教师对计算机的使用还不够熟练，我们要加大对这部分教师的培训力度。
1．加大(dà)教师信息技术培训力度，形成培训与自学相结合的模式
对教师的培训，可采用“专题集中培训”与“自学互学”为主的形式进行，通过展示和介绍运用信息技术的优秀范例，展示信息技术的魅力与“魔力”，激发广大教师学习和使用信息技术的浓厚兴趣，有计划地安排学习内容，按照由易到难，由点到面的程序进行有重点、有层次分阶段的培训，每个阶段结束要进行相应的认知水平与操作技能检测，做到活学活用，务实求新，保证培训效果。
2．定期展示教师信息技术成果，促进运用信息技术
数字化信息技术是教育发展的必然趋势，广大教师必须具备运用和操作信息技术工具的能力。为此，学校可以通过开展信息技术基本功比赛、教学课件制作比赛，信息技术与课程整合的优质课比赛、科技制作比赛等各种形式、各种渠道，提高教师的创新意识，发展教师创新思维，努力打造教师信息技术发展平台。
当前，聋校要努力探索、培养教师掌握信息技术，提高技能，创新思维，解决实际问题的能力、方法和途径；合理运用)数字资源指导聋生进行个化学习和自主学习、协作学习；开展师生网上互动或交流学习活动，培养学生在信息化环境中利用信息技术完成课程学习任务的能力，为聋生的终身学习打(dǎ)好坚实的基础。
总之，数字化资源建设是聋教育当前发展的必然趋势，是聋教育全面进入信息化时代的必经之路，它的发展必将把聋校的管理带入一个全新的网络信息时代，它的出现终将会改变聋校现有的管理模式、教师的授课方式和学生的学习方式等。因此，作为聋校教育工作者，必须充分认识(shí)数字化资源建设的重要、必要和紧迫 ，努力探索在数字化资源建设过程中的规律和先进的经验，建设好符合本校实际的数字化资源，使数字化资源的建设和管理工作能够做得更好更实，达到既注重实用，又能外树本校形象的目的。
