关于听力障碍儿童教育的任务主要有五个方面，下面我们会分别从心理生理、语言、品德、技能、体育、美育和劳动技术教育等方面阐述。
一、针对听力障碍儿童心理、生理特点。采取各种有效措施补偿他们的听觉缺陷
在听力障碍儿童教育的过程中，一项重要而特殊的任务就是补偿他们生理和心理上的缺陷，使他们在身心两方面都得到健康的发展，更好地适应社会生活，为其学习知识、形成技能等方面奠定基础，完成这项任务需要做两个方面的工作。
1．治疗和保健
治疗和保健工作是聋校的重要工作之一。聋校要定期组织人力、物力对听力障碍儿童的听觉器官进行检查治疗，有些由于疾病或损伤造成听觉障碍的儿童，他们通过经常的科学治疗，是可以部分甚至是全部恢复听力的。如耳道阻塞、耳畸型、中耳炎等造成的耳聋。听力障碍儿童的卫生保健工作也十分重要。听力障碍儿童在校期间在生长发育时期，如果卫生保健工作做得不好，会造成听力障碍儿童身体发育不良，使听觉障碍影响到其他感觉器官的正常发育。卫生保健工作主要是保护听力障碍儿童的听觉器官．保护其残余听力免于受到更大的损害，还要保护其视力等各种器官的正常发育。
2．听觉功能补偿
听觉功能的补偿主要是充分利用听力障碍儿童的残余听力对其进行听觉训练和指导。在我国，大多数的听力障碍儿童都保持着一定的残余听力。全国抽样调查表明，在0～14岁的听力残疾儿童中，重听儿童约占44．2％。这些儿童的听力损失程度在70分贝以下。他们能够感受到包括语言在内的各种声音，但感知的不够清晰，分辨不出是什么声音，这影响了他们有声语言的学习。但是这并不是说他们不可能学习有声语言，对有一定残余听力的听力障碍儿童，尤其是重听儿童，要充分利用他们的残余听力．进行语言的训练和指导。掌握有声语言对听力障碍儿童的健康发展是十分重要的。实践证明，缺乏语言给听力障碍儿童造成的影响要大于单纯的聋给听力障碍儿童造成的影响，让听力障碍儿童掌握语言是补偿听力障碍儿童缺陷的重要方面。
二、形成和发展听力障碍儿童的语言
形成和发展听力障碍儿童的语言是听力障碍儿童教育中所担负的一项特殊的任务。以前民间有“十聋九哑”之说，这种说法现在看来是不科学的，聋和哑是两相互关联，但又有区别的现象。哑本身不是一种疾病，而是由于疾病本身引起的不能说话或说话不清的症状。因聋致哑的儿童，都是在学话前耳聋，无法学习说话而造成的哑。这些儿童的言语器官一般无疾病，是完全具有学习有声语言的生理基础的。
语言对于人类社会的发展和个体的发展都具有重大的意义。人们可以借助语言来互通信息，交流思想和情感，人的思维也是借助于语言在大脑中进行的，语言也是调节人的行为方式之一。
语言对人的正常发育是十分重要的，形成和发展听力障碍儿童的语言也是听力障碍儿童教育中的重要任务。而且听力障碍儿童多数具有形成语言的生理基础，所以我们要调动一切积极因素，运用科学的方法和先进的科学技术促进听力障碍儿童语言的形成和发展。
三、培养听力障碍儿童思想品德
我们国家是社会主义国家，我们培养的人才中，不论是高科技人才，还是普通劳动者或者是身具残疾的听力障碍儿童，都必须是社会主义的建设者，使听力障碍儿童具有初步的社会主义和共产主义思想，有助于他们健康成长，也有助于他们将来为国家为社会贡献自己的力量。
良好的道德品质是任何受教育者都应具有的，听力障碍儿童也不例外。党的教育方针要求我们把听力障碍儿童培养成德、智、体、美、劳全面发展，残而不废的社会主义建设者，培养听力障碍儿童良好的道德品质是最重要的一部分。由于听力障碍儿童听力的损害和语言的缺陷，使他们较难形成正确的道德概念，这使我们对其道德品质的培养增加了难度，但也更说明思想道德品质的教育的重要性。
四、传授听力障碍儿童科学文化知识，形成基本技能
掌握基本的科学文化知识和基本技能是培养全面发展人才的必要条件，也是使听力障碍儿童适应于社会，服务于社会的必要条件。我们在进行听力障碍儿童教育的过程中。要向听力障碍儿童传授基本的科学文化知识，让他们学习掌握一些语文知识、数学知识和自然常识、社会常识、知道一些历史知识、地理知识等。培养他们的阅读、写作、使他们养成良好的学习习惯，使他们有初步的自学能力，动手操作能力，以及运用所学的知识分析问题，解决问题的能力。这些都是听力障碍儿童教育中所要完成的任务。
五、对听力障碍儿童进行体育、美育和劳动技术教育
我们社会主义国家的培养目标是使受教育者成为全面发展的人。所以听力障碍儿童教育的任务在进行德育、智育的同时，还要进行体育、美育和劳动技术教育。
听力障碍儿童只有体质强健、精力充沛，才能更好地学习科学文化知识，才有利学习任务的完成。体育也是对听力障碍儿童进行思想品德教育的重要手段。听力障碍儿童体育工作主要是促进听力障碍儿童身体的正常成长发育，传授给听力障碍儿童基本的体育知识．进行基本技能的训练，培养其自觉锻炼身体的习惯，并通过体育锻炼，增强其各器官的功能、补偿其缺陷，使听力障碍儿童更健康地成长。
听力障碍儿童的美育是教育者通过自然美、社会美和艺术美，来培养听力障碍儿童形成正确的审美观点，提高其审美能力，学会如何去感受美、鉴赏美、体现美和创造美，美育还可以陶冶听力障碍儿童的情操，使其形成高尚的思想道德品质和良好的文明行为习惯。
劳动技术教育是听力障碍儿童教育中不可缺少的组成部分，是听力障碍儿童将来掌握一定生产劳动技能，适应于社会、服务于社会的必要条件。通过实施劳动技术教育，可以培养听力障碍儿童形成正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯，掌握一定的生产技术知识和劳动技能，使其将来能顺利地走上工作岗位，成为残而不废的社会主义建设者。
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